Läsårets nyfikenhetsfråga:
Hur synliggör vi barnens lärande för dem själva, för varandra och i vårt SKA arbete?

Effekter:

• Fokus på barns lärande i det kollegiala samtalet ökar
• Fokus på barns lärande i undervisningsgruppens egna SKA arbetet ökar
• Ökad likvärdighet i bedömningen av barns förändrade kunnande

Läsårets utvecklingsområde i Lpfö:

• I sin planering av verksamheten väljer varje undervisningsgrupp ett läroplanens mål från vardera område Normer och värden, Utvecklings och lärande och Barns inflytande och delaktighet. Verksamhetens arbete dokumenteras. Fokus i dokumentationen är på barns lärande.
• Matematik
• Uppdraget för förskollärare respektive barnskötare tydliggörs
  
  
• Utveckla kvalitetssäkringen så att den bidrar till att utveckla förskolornas arbete mot ökad måluppfyllelse

I HAND
Inkludering: alla är värdefulla och mångfald är en tillgång

Hållbarhet: varaktigt lärande i en organisation som skapar förutsättningar för utveckling och kvalitet

Ansvar: ett eget ansvar som sträcker sig lite längre

Nyfikenhet: utmana barnen genom produktiva frågor som utgår från barnens erfarenheter

Delaktighet: kollegiala lärandet, barn-barn, barn – vuxna, vuxna-vuxna  

Utveckling handlar om att öka sin kompetens inom fyra typer av kompetensområden. De är:

• Verksamhetskompetens
• Yrkeskompetens
• Medarbetarkompetens
• Ledarskapskompetens
   
  Kompetensutvecklingen ska vara kopplad till verksamheten och leda till en förbättring för verksamheten.
  Punkterna på utvecklingsplanen kan därför handla både om olika aktiviteter som ska genomföras och saker som du ska träna på i vardagen, exempelvis attityder, beteende och språkbruk. Tänk på att kompetensutveckling är inte bara kurser och konferenser. Det är allt lärande och utveckling som leder till att göra ett bättre jobb.
  Det kan vara:
  arbetsrotation, prova på nya arbetsuppgifter, delta i projektarbeten, studiebesök – göra egna och/eller ta emot, gå bredvid en kollega/skuggning, delta i interna eller externa nätverk, handleda praktikanter/studenter, vara mentor åt nyanställd, ta emot handledning, friskvård av olika slag, skriva handledningar, dokumentera rutiner och checklistor, träna på att bidra till att våra dialoger blir konstruktiva, kreativa och lösningsinriktade, ge förslag till positiva förändringar, träna på att pröva nytt, träna på att lyssna aktivt, träna på att ge beröm och uppmuntran.

MÅL med utvecklingen (fortbildningsplan).

Sammanfatta samtalet tillsammans med din chef och gör den individuella fortbildningsplanen gemensamt under samtalet.

Fortbildningen skall utgå från medarbetarens individuella fortbildningsplan och innehållet ska vara relevant för uppdraget som lärare.
(ur tillämpningsanvisningar Fortbildningskonto)