👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Dibbers framåtsyftande utvecklingssamtal Regnbågen
Elever och lärare gör förberedelser inför utvecklingssamtalet. Vårdnadshavare kan ännu inte ta del av underlaget.
Välkommen till mitt samtal agenda
Varmt välkommen till ett framåtsyftande utvecklingssamtal!
För att skapa bästa möjliga förutsättningar för att alla barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt ska förskolan enligt Lpfö 18 samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt med hemmen. Utvecklingssamtalen är en av de vägar vi på Dibbers förskolor använder för att skapa samarbete med hemmen.
Detta samtal är nummer ett av två utvecklingssamtal vi kommer erbjuda under läsåret. Samtalet har vi tillsammans med er vårdnadshavare för att prata om ert barns utveckling och lärande, om relationer och välbefinnande samt ditt barns delaktighet och inflytande här på förskolan.
Samtalet avslutas med att pedagog och vårdnadshavare gör en framåtsyftande planering/överenskommelse utifrån den kunskap utvecklingssamtalet ger om barnets nuläge. Barnens överenskommelser ligger sedan som grund för förskolans undervisningsplanering.
Tid och plats
Närvarande
- Elevens namn
- Mentorns namn
- Vårdnadshavares namn
Utveckling och lärande
"Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet.." (s.6)
Läroplan för förskolan -18
I avsnitt 1; samtalsunderlag barn, ges barnet möjlighet att berätta själv utifrån sin upplevelse. Barn som kan svara på intervjufrågorna intervjuas.
I avsnitt 2; är pedagogens observation underlag till svar på frågorna. Alla barn observeras utifrån dessa frågor.
I avsnitt 3; svarar vårdnadshavaren på frågorna utifrån sitt perspektiv.
Samtliga avsnitt ligger sedan som grund för överenskommelsen på sista fliken samt fortsatt undervisningsplanering.
Lek, relationer och välbefinnande
"Förskolan ska vara en levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära. " (s.4)
Läroplan för förskolan -18
I avsnitt 1; samtalsunderlag barn, ges barnet möjlighet att berätta själv utifrån sin upplevelse. Barn som kan svara på intervjufrågorna intervjuas.
I avsnitt 2; är pedagogens observation underlag till svar på frågorna. Alla barn observeras utifrån dessa frågor.
I avsnitt 3; svarar vårdnadshavaren på frågorna utifrån sitt perspektiv.
Underlaget ligger sedan som grund för överenskommelsen på sista fliken samt fortsatt undervisningsplanering.
Delaktighet och inflytande
"Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen." (s.12)
Läroplan för förskolan -18
I avsnitt 1; samtalsunderlag barn, ges barnet möjlighet att berätta själv utifrån sin upplevelse. Barn som kan svara på intervjufrågorna intervjuas.
I avsnitt 2; är pedagogens observation underlag till svar på frågorna. Alla barn observeras utifrån dessa frågor.
I avsnitt 3; svarar vårdnadshavaren på frågorna utifrån sitt perspektiv.
Underlaget ligger sedan som grund för överenskommelsen på sista fliken samt fortsatt undervisningsplanering.
