Veckans bok

Varje vecka får ett barn ta med sig bokväskan hem där hen väljer en bok samt svarar på några frågor som tas med tillbaka till förskolan. Vi har tillgång till boken under en vecka som vi läser och samtalar/reflekterar om.

Utbildningsplanering/periodplanering för pågående projekt eller tema utifrån aktuell lärvän/målområde

 

Aktuell lärvän/målområde: Hjärtrud

 

Projekt/Tema: Veckans bok

 

När/tidsperiod: Ht. 24 - Vt. 25

 

Ansvarig förskollärare: AnnaCari

 

 

 

Hur ska vi organisera oss kring barnen?  

Det här läsåret gör vi olika.Våra yngsta barn (3-4 år) får ta med sig en bok de tycker om. De får svara på några frågor tillsammans med VH. Våra äldre barn (5-6 år) får ta med sig en bok de tycker om, men som dessutom handlar om en eller flera känslor som de tillsammans med VH ska beskriva utifrån frågor vi skickat med.

 

 

 

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vad är det barnen ska få upptäcka och utforska? Med utgångspunkt i vilket läroplansmål?   Hur kan vi tydliggöra det för barnen?  Vilken kunskap behöver vi vuxna ha för att arbeta med ämnesområdet?	Vad krävs av oss? Hur visar vi engagemang? Vilka handlingar ska vi genomföra?   Hur leder vi barngruppen på ett inspirerande och utmanande sätt?   Vilken förskollärare är ansvarig och följer upp det pågående arbetet?	Vilka begrepp behöver barnen för att utforska området? Vilka begrepp vill vi introducera för barnen? Hur gör vi det?
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera? Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?    Vilka igenkännande strukturer har vi under dagen kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?  (Till exempel övergångar, samlingar, matsituation, undervisningsaktiviteter)	Hur planerar vi att göra barnen delaktiga i arbetet? Hur ska barnen få vara delaktiga i samlingar/gruppen? Hur kan vi använda oss av digitala verktyg i arbetet?   På vilket sätt kan vi använda oss av aktuell lärvän för att engagera barnen?	Hur ska vi planera vår lärmiljö för att främja arbetet? Hur introducerar vi och hur vårdar vi lärmiljön?

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning 

Exempel:  

• Reflektioner kring varje område 

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser ni hos barnen? 

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,