Svenska åk 4 - LÄSA

Under höstterminen deltar vi i "Den stora läsutmaningen". I samband med det kommer vi att arbeta med läsning och läsförståelse på många olika sätt, med det största fokuset att främja läslust hos eleverna.

Lärandemål - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Utveckla förmågan att 

• läsa och analysera olika typer av texter.

Centralt innehåll åk 4-6:

Genom 

• lästester via Legilexi
• läsförståelseuppgifter från kartläggningsmaterialet Tummen upp
• avkodningsträning/högläsning  

Undervisning och arbetsformer

• högläsning, gemensam läsning, parläsning, tyst läsning
• digitala författarbesök
• bokprat 
• arbete med olika typer av läsförståelsestrategier 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.