HYFS-vecka, hygien i förskolan

Under vårt projekt kommer vi tillsammans med barnen samtala om hygien, hur baciller sprids och varför det till exempel är viktigt att tvätta händerna eller att nysa i armvecket.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Höstterminen har startat och barn och pedagoger kommer tillsammans igen. Många barn har gått på förskolan förut, men några är nya. Efter ett långt sommarlov kan det vara svårt att komma ihåg rutiner på förskolan och varför vi gör dem, till exempel tvättar jag händerna bara för att fröken säger att jag ska eller förstår jag varför jag gör det och att det är för min skull och för mina kompisar skull. Vad händer egentligen om jag är förkyld och nyser rätt ut, och varför är det bättre att nysa i armvecket än i händerna?

Vi pedagoger vill under en kortare tidsperiod fokusera på hygienen i förskolan och varför det är bra att göra vissa saker och på det sättet förhindra att smitta sprids och att vi alla både barn och vuxna blir mer sjuka än nödvändigt. Vi tycker att det är bra att göra det i början av terminen för att på det viset försöka få in goda vanor och rutiner så fort som möjligt.

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Vi vill sträva efter att barnen i vår barngrupp ska förstå syftet med att tvätta händerna före måltid, efter toalettbesök och efter utevistelse. Varför man gör det och att det är för ens egen skull och inte bara för att pedagogerna står och tittar och tjatar. Vi vill också att barnen ska få förståelse om hur smitta sprids och varför det är viktigt att nysa i armvecket och inte i händerna. Varför det är viktigt att tvätta händerna före måltid, då framför allt när barnen själva tar mat från uppläggningsskålar och använder samma serveringsbestick.

Prioriterat målområde:

Lpfö -18,Läroplan för förskolan säger:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.
• Förskollärares ansvar i undervisningen spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen.
• Arbetslaget ska främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen.

Förväntat resultat:  Vår förhoppning efter avslutat projekt är att barnen ska ha fått en ökad förståelse för varför vi har vissa rutiner på förskolan och varför det är i viktigt att göra dem, även när pedagogerna inte tittar, till exempel att tvätta händerna vid olika tillfällen under dagen. Även att de lärt sig mer om hur smitta och baciller sprids och varför det är viktigt med en god handhygien och att nysa i armvecket och att snyta sig i ett papper. 

Stöd i forskning och vetenskaplig grund: På "Smittskydd i förskolan" Före detta HYFS (hygien i förskolan) finns mycket information om hygien och smitta i förskolan, där finns även material för förskola och barngrupp.

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Tillsammans med barnen kommer vi att samtala om vikten av att tvätta händerna, varför och när vi gör det. Till vår hjälp kommer vi att ha bildschema på hur man tvättar händerna och bild på tvål. Vi kommer att öva hur man gör, både på låtsat och på riktigt vid de tillfällen när vi tvättar händerna på förskolan.

Vi kommer att lära oss sången "Tvätta, tvätta liten hand" på samlingen och även använda oss av den när vi tvättar händerna. Det är en sång på "Blinka lilla stjärna" melodin som gör att man tvättar händerna i cirka 30 sekunder och den berättar även hur man tvättar på bästa sätt.

Vi kommer att lyssna på sången "Alla tvättar händerna" som HYFS gett ut.

Vi kommer även att lyssna på "Wash your hands with baby shark" på Youtube.

Vi kommer med hjälp av bilder och genom att göra på oss själva visa hur man nyser i armvecket och vi kommer att samtala om varför vi gör det. Vi kommer på ett lätt sätt samtala om hur baciller sprids och varför man blir sjuk och vad man kan göra för att undvika att bli sjuk. Vi kommer samtala om att vara sjuk och att gå till doktorn. En av dagarna kommer barnen få ta med sina mjukdjur till förskolan och då kommer en av pedagogerna att klä ut sig till doktor, en "Nalledoktor". Barnen kommer då få gå med sina mjukdjur till Nalledoktorn som tar hand om mjukdjuren och pysslar om dem.

Barnen på avdelningen kommer att få vara med om ett ostexperiment, det kommer visa på vikten av att tvätta händerna så att inte bakterier sprids. Vi kommer att ha två skivor ost. Den ena skickar vi runt utan tvättade händer och alla barn och pedagoger kommer att få ta i den. Den andra ostskivan kommer bara någon som tvättat händerna noga att få ta i. Vad kommer hända, vi gissar och funderar. Under veckorna som kommer får vi då och då plocka fram våra ostskivor för att titta vad som händer och om nåt händer?

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Att vi är goda förebilder för barnen när det gäller hygien och att stoppa smitta på förskolan. Att samtala mycket om det vi ägnar vårt projekt åt.

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Att sätta upp bilder på det vi samtalar och arbetar med så att barnen blir påminda om det även när vi inte har samling. Att använda oss av det vi lärt oss vid våra dagliga rutiner. Att vänligt påminna varandra om att till exempel nysa i armvecket. Sjunga "Handtvättarsången" när vi tvättar händerna och att lyssna på våra tvätta händerna sånger på Youtube. Att då och då plocka fram våra ostar från experimentet så att vi ser vad som händer och kan samtala om det.

Vi kommer dokumentera med hjälp av foton och anteckningar. Projektet kommer hålla på cirka en vecka, men blir barnen intresserade av något speciellt kan det komma att sträcka sig längre än en vecka.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen, och