Teknikutveckling & Design

En pedagogisk planering med bedömnings matris för området Teknikutveckling och Design i åk 9.

Pedagogisk Planering Teknikutveckling & Design åk 9

 

Syfte:

Området är utformat utifrån ämnets syfte i läroplanen som beskriver att alla elever ska:

·         I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att använda ämnets begrepp och att utveckla kunskaper om hur tekniska lösningar används och fungerar.

·         Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att genomföra teknik­utvecklings- och konstruktionsarbeten.

·         När eleverna praktiskt får arbeta fram egna tekniska idéer och lösningar på problem och använda teknikens uttrycksformer bidrar det till att eleverna utvecklar förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt.

·         Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att genomföra teknik­utvecklings- och konstruktionsarbeten.

Lgr22, s. 257

 

Kopplingar till läroplanen:

Innehållet i detta arbetsområde utgår från följande delar av det centrala innehållet från läroplanen:

·         Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.

·         Hur digitala verktyg kan användas i teknikutvecklingsarbete, till exempel för att göra ritningar och simuleringar.

·         Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten.

 

Lgr22, s. 260

 

Arbetets upplägg:

Inom detta arbetsområde kommer vi arbeta med designprocessen och hur ny teknik utvecklas och tas fram. Vi kommer att arbeta med begrepp och metoder som används för att ta en produkt eller lösning från en idé till färdig vara. Eleverna kommer att arbeta teoretiskt kring processens olika delar samt praktiskt med att skapa egna lösningar och även rita dem i ett CAD program.

 

Vi kommer att arbeta med detta område genom att utgå från några faktatexter, videoklipp, genomgångar, instuderingsuppgifter och praktiska övningar. Eleverna kommer att arbeta enskilt och i smågrupper med olika uppgifter. Inlämningar och redovisningar kommer ske genom arbete med uppgifter under lektionerna, ett läxförhör/mini prov samt en praktisk uppgift i att skapa en 3D-modell av en mugg, handtag eller spak. Området sträcker sig över 9 veckor.

 

 

Bedömning utifrån läroplanen:

Bedömningen kommer att utgå från följande betygskriterier i läroplanen:

·         Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett del­vis genomarbetat sätt.

·         I arbetet prövar eleven idéer till lösningar och bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ.

·         Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

Lgr22, s. 262

 

 

Lärandemål:

Som förtydligande för att beskriva hur dessa betygskriterier används inom detta arbetsområde för åk 9 är de nedbrutna till dessa mer konkreta lärandemål:

 

Eleverna ska efter området kunna:

·         Beskriva olika delmoment i designprocessen

·         Beskriva vad som driver teknikutveckling

·         Beskriva olika behov och krav som ställs på nya innovationer

Utföra en egen 3D-modell utifrån skiss/koncept