Maddes grupp ”Stor Babblarna”

Då jag skall ha en planering med våra stora barn och börja involvera hösten tillsammans med Babblarna skall jag börja med Babba som står för språkkunnighet, böcker och diskussioner. Där efter går vi igenom Babblarna en efter en med deras olika egenskaper.

Maddes Grupp ”Stor Babblarna”

 

 

 

Tilldelad 2023-02-09 av Nermina Hadzic i Bildradiogatan 38 förskola

 

  

 

 

Var är vi

Då jag har dom stora barnen och märker att fler utav dessa barn har svårt med språket men mycket att säga på sitt egna vis så kommer jag att arbeta med Babblaren Babba som står för språkkunnighet. Då jag har fördelen att dom stora barnen känner till alla Babblare så kommer jag satsa lite mer på Babba och språket.

Med Babba är det mycket upprepning vi kommer jobba med, att få barnen att känna sig trygga och bygga upp deras självförtroende att våga prata genom att läsa böcker, upprepa ramsor och sjunga. Att komma igång med tal och språk utan att använda riktiga ord fungerar som en startmotor för många barn, särskilt för barn som har lite extra svårt i sin språkutveckling. Vi kommer arbeta med tecken ( en TAKK kurs vi pedagoger har gått) som gör det lättare för barn att relatera till olika ord. Detta kommer användas i bla dessa läsgrupper och blir en viktig del i barnens lärande. Bilder och kort sitter uppe på avdelningen där barnen kan gå och peka på det dom vill ha sagt och där vi då sätter ord på och lär barnet tecknet för detta ord, allt för att dom skall lära sig kommunicera. Då jag märkt att dom stora barnen behöver öva på ord i vardagen som används varje dag så kommer fokuset vara mer på detta denna termin och då se om vi hinner med alla Babblarnas egenskaper. Känner att det är viktigare att dom hänger med i det vardagliga språket och då behöver mycket upprepning.

Då jag kommer arbeta med alla 6 Babblarna som har olika egenskaper kommer jag ha som röd tråd ”språket” tex Bibbi som står för matematik kommer vi räkna klossar, pinnar, löv, stenar. Diddi blir mycket skapande och färger. Bobbo blir dans,musik och rörelser. Doddo älskar sina kompisböcker där han får lära barnen vad som är rätt och fel. Dadda älskar natur och teknik där vi då kommer prova på olika experiment och alla dessa Babblare kommer ha fokus på språket.

Syfte: 

Babba vill ge alla barn lika stor chans att utveckla språket. Att göra det lättare för barnen att hitta språket med bra och roliga hjälpmedel. 

Ju mer vi repeterar desto säkrare kommer barnen bli på sitt språk och uppmuntran att fortsätta.Vi vill göra det lättare för barnen i vardagen med att göra barnen mer kreativa med att hitta lösningar i vardagliga möten och genom att fånga detta i lek och skapande ger vi barnen en knuff i rätt riktning.

• Det vi ska utveckla med Babba är att träna barnen i det talande språket, hur språket låter och hjälpa dom på traven att börja "babbla" själva i deras språkutveckling. 

Att varje individ får sin tid i rampljuset är viktigt för att göra sin röst hörd!

Hur

 Vi kommer sitta i en lugn miljö med ett fåtal barn där barnen får chans att uttrycka sig och känna sig trygga med att prata om vad dom känner och tycker i den mån dom kan. 

Genom upprepning och sin trygga atmosfär är målet att barnen skall lära sig och våga sätta ord på det dom ser och hör. Vi kommer bla samla allt som hör hösten till ute på våran gård och ha samtal kring detta där dom får visa upp vad dom hittat och försöka förklara med sina egna ord vad dom hittat och därefter göra konstverk av sina föremål. Då Babba är brun och höstens basfärg är brun med orange och rött som tilläg så blir det mycket diskussioner om färger och hur man blandar olika färger för att tex få brun och orange.

Jag kommer visa olika kort på djur, vardagliga ting mm som barnen får upprepa och försöka sätta in i lätta meningar, läsa böcker där vi kommer prata efteråt vad som hände i boken och varför.

 

Grundtanken i alla Babblarna böckerna är att aktivt fylla i ord och det som dom redan kan är det roligaste, man lägger till ett nytt ord/bild vid varje läsning då dom kan boken

Att vara kreativ gör det lättare för barnen att hitta lösningar i sina vardagliga möten och genom att fånga detta i lek och skapande ger vi dom en push i rätt riktning. Det är inte en självklarhet att ha fantasi och kunna skapa! 

 

Syftet:

Att ta hjälp av Babblarna för att lättare utveckla språket

Språklig utveckling

Bild och Skapande tekniker

Att ge alla barn lika stor chans att utvecklas inom språket

 

Mål:

Att barnen på sitt sätt kan förklara sig vad som händer eller skall hända i böckerna med sin egna fantasi. Där dom då kan överföra detta till alla händelser i förskolan och hemmet.

 

Hur:

Repetion och åter repetion! 

Låta barnen gissa och leka

Roliga aktiviteter där barnen får känna sig viktiga

 

Vi kommer dokumentera alla aktiviteter och sen utvärdera på våra halvdagsplaneringar. Ingen grupp lär bli den andra lik då även syftet med dokumentationer är att se vad som funkar och inte, att hitta och se andra infallsvinklar för att göra det mer lärorikt och lättare för barnen att ta till sig.

Babblarna är som en tredje pedagog.

 

 

 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,