All summer in a day HT23

Entering the crushed, wet jungles on the planet Venus, we find several bunkers in an open glade, where human settlers have lived for many years. Let's take a closer look... This is a reading project, where you will learn how to tackle a fictional short story by Ray Bradbury called "All Summer in a Day".

Innehåll

I detta projektet kommer vi att arbeta med olika strategier för att förstå fiktion i text och bild/ljud. Genom att läsa novellen "All summer in a day" av Ray Bradbury, svara på olika typer av frågor om texten och genom att se på kortfilmen som är en bearbetning av novellen med samma namn, skapar vi förståelse på olika sätt.

Material

• Novellen All Summer in a Day

• Kortfilmen  All Summer in a Day - YouTube

• Novellen uppspelad All Summer in a Day by Ray Bradbury Audiobook - YouTube

• Ordlista

• Text till extrauppgift: Ray Bradbury

Arbetsgång

Vi läser/lyssnar tillsammans på "All summer in a day" av Ray Bradbury.

Översätt texten till svenska för dig själv.

Uppgift All Summer in a day (skriv dina svar i uppgiften på Unikum)

1. Välj ett stycke (15 rader) och översätt det i uppgiften på Unikkum. (translate a paragraph)

2. Svara på frågor (reading comprehension).

3. Svara på frågor (thinking further). 

Slutuppgift All summer in a day:

Skriv en egen fortsättning på "All summer in a day" på Exam.net. Historien slutar när Margot blir utsläppt. Vad tror du hände efter det? Skriv med egna ord. Använd dig av korrekta skiljetecken och grammatisk struktur. Du får ha med dig texten när du skriver. Vi pratar mer om uppgiften i klassrummet.

Extrauppgift:

Om du hinner färdigt med alla uppgifter innan slutuppgiften: Läs texten om Ray Bradbury. Ta reda på följande:

1. När föddes han?

2. Begreppens innebörd:

• Novelist
• Short story writer
• Essayist
• Playwright
• Screenwriter
• Poet

3. Nämn tre verk som Ray Bradbury har skrivit.

Skriv in dina svar i Unikumuppgiften om All summer in a day.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleven bekanta ämnesområden.
• Talad engelska, även med inslag av regional och sociolektal variation, och texter, från olika medier.
• Talad engelska och texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande – varje slag för sig eller i olika kombinationer – till exempel samtal, intervjuer, nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Skönlitteratur och annan fiktion, även i talad och filmatiserad form.
• Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.

Kriterier

• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo och i olika sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter av olika slag. Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Uppgifter

All summer in a day

1 - Translation

Choose a paragraph (=stycke) of 15 lines and translate it to Swedish.

2 - Reading comprehension

Answer these questions. Use complete sentences! Be prepared to talk about these questions and the answers in class.

1. Describe what Margot looked like.

2. What made Margot different from other children? Give several examples.

3. Why did the children push Margot into the closet?

4. Try to describe the change that took place when the rain stopped for the first time in 7 years.

5. What did the children do during the two hours they were allowed to stay out in the sun?

6. How did the children react when they remembered that Margot was still in the closet?

7. What do you think happened after Margot got out from the closet?

3 - Thinking further

1. Why do you think Margot acts the way she does – why doesn’t she play with her classmates, for example? Why does she react so strongly to the shower?

2. Why do you think the other children mistreat Margot? Why do they refuse to believe what she says? Why do you think the boy says, “Nothing’s happening today”? What does this show about why people bully others?

3. What do you think the sun might symbolize in this story? It represents more than just the actual, physical sun. What long-term effect do you think never seeing the sun might have on people? What do you think the story suggests about advanced technology that might allow us to do things like live on Venus?

4. What do you think are the themes and messages of the story? Think about the situation the people in Venus are in, as well as the consequences of it, and consider what happens to Margot in the story as well.

4 - Extra assignment

If you have time, read the text about Ray Bradbury.

1. When was he born?
2. Explain their meaning:

• Novelist
• Short story writer
• Essayist
• Playwright
• Screenwriter
• Poet

3. Name three texts that Ray Bradbury has written.