Fy matematik åk 2 Lrg22

Matematik åk 2 Fyllingeskolan

Matematik

Årskurs 2

Vad ska vi arbeta med?

Taluppfattning och tals användning ·       Dela upp tal i talområdet 0-100 ·       Antal, ordning och tallinje i talområdet 0-1000 ·       Positionssystemet - ental, tiotal och hundratal ·       Symboler för tal i olika kulturer genom historien ·       Tal i bråkform och hur delarna benämns ·       Användning av matematik i elevnära situationer ·       Välja rätt räknesätt samt se sambandet mellan addition, subtraktion och multiplikation ·       Huvudräkning och skriftliga räknemetoder för beräkning av addition och subtraktion inom talområde 0-1000 ·       Huvudräkning och metoder för beräkning av multiplikationstabellerna 0-5 samt 10 ·       Rimlighetsbedömningar Algebra ·       Likheter och likhetstecknet ·       Obekanta tal ·       Talföljder och geometriska mönster ·       Enkel programmering med stegvisa instruktioner   Geometri ·       Lägesord ·       Mätning av längd, massa, volym och tid ·       Avbilda och konstruera geometriska objekt utefter enkla instruktioner ·       Geometriska  tvådimensionella objekt samt kon, cylinder, klot och rätblock ·       Symmetri   Sannolikhet och statistik ·       Tabeller och diagram med och utan digitala verktyg ·       Slumpmässiga händelser i konkreta situationer.   Samband och förändring ·       Dubbelt och hälften, fler och färre   Problemlösning ·       Strategier ·       Formulering av matematiska frågeställningar   Kommunikation ·       Grundläggande begrepp och hur de relaterar till varandra ·       Föra och följa matematiska resonemang ·       Beskriva och samtala om tillvägagångssätt med hjälp av konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer

 

 

Lgr 22 Matematik

Centralt innehåll

Taluppfattning och tals användning ·       Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och an­vän­ds för att ange antal och ordning. ·       Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal. ·       Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien. ·       Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. ·       Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situa­tio­ner. ·       De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer. ·       Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, över­slags­räkning och skriftlig beräkning. ·       Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar. Algebra ·       Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse. ·       Obekanta tal och hur de kan betecknas med en symbol. ·       Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks. ·       Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa in­struk­tioner. Geometri ·       Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. ·       Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt. ·       Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. ·       Symmetri i vardagen och hur symmetri kan konstrueras. Sannolikhet och statistik ·       Slumpmässiga händelser i konkreta situationer. ·       Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Samband och förändring ·       Dubbelt och hälften ·       Fler och färre Problemlösning ·       Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer. ·       Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.   Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.   Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.   Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.   Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.