Klassiker-böcker för unga 2023

Vad är en klassiker? Har det alltid funnits böcker skrivna för unga människor? Vad handlade de om för 100 år sedan? För 10 år sedan? På vilket sätt har det förändrats och varför? Under vecka 18-22 kommer vi att lista ut svaren på frågorna ovan.

Konkretisering av målen – detta visar du genom att:

Vi kommer träna förmågan att analysera en text genom att du ska lära dig om vad som utmärkte de första ungdomsböckerna och vad som utmärker dagens ungdomsböcker. Vi kommer träna på förmågan att sammanfatta en text och beskriva dess handling, genom dina läsförståelsesvar.

Vi kommer träna på förmågan att formulera sig och uttrycka sig i tal genom att du i en grupp skall diskutera och jämföra dåtidens och nutidens ungdomsböcker.Vi kommer träna på förmågan att uttrycka sig i skrift genom att du skall skriva ner din sammanfattning och dina svar på frågorna om exempeltexterna vi kommer att läsa.

Du kommer också att öva på att se vilka förändringar i samhället man kan  lägga märke till i olika böcker, från olika tidsperioder. Genom dina svar på frågorna och i er gruppdiskussion visar du din förståelse.

Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:

När du besvarar frågorna om exempeltexterna, får du chans att visa din förmåga att sammanfatta och dra slutsatser kring tid och bakomliggande orsaker. Dessutom får du chans att visa din förmåga att uttrycka dig i skrift genom att  uttrycka dig på korrekt svenska. Tänk på att alltid svara med hela meningar.

När du deltar i gruppsamtalet får du chans att visa din förmåga att uttrycka dig i tal, samt att visa hur du kopplar ihop de skrivna texterna med det sammanhang som de har skrivits i (både sett ur tid och miljö).

För att se exempel på vad som krävs för de olika betygsstegen hänvisar jag till matrisen nedan, som beskriver nivåskillnaden mellan olika lösningar.

Undervisning - så här kommer vi arbeta:

V 35

Tis                 Genomgång om klassikerbegreppet. Vad är en klassiker? Vilka böcker räknas hit? När började man skriva romaner? När började de flesta i Sverige att gå i skolan? Vilka är några kända äventyrsböcker? Titta på ett par olika filmatiseringar. (youtube)       

Ons               Genomgång om den typiska pojkboken. (Film)  Läsa utdrag ur Tom Sawyers äventyr av Mark Twain. (Sid 287-291 i Antologi 2, Ess i Svenska)

Besvara frågorna med citat och motivering:

a) Hur förväntas eleverna bete sig i skolan och hur beter sig läraren?

b) Vilka typiska drag av pojkboken kan ni hitta i utdraget?

c) Ge exempel på något tidstypiskt (som visar att det utspelar sig på 1800-talet) som ni hittar i texten.

Tors               Genomgångsfilm om den typiska flickboken. Titta på ett kapitel ur Anne på Grönkulla av L M Montgomery. (netflix)

Besvara frågorna

a)     Vilka förväntningar finns det på hur flickor ska vara på den här tiden?

b)     Vilka förväntningar bryter Anne emot? Vad får det för konsekvenser?

c)     Det finns olika ”regler” för barn och vuxna. Vilka slutsatser kan vi dra av handlingen kring hur barn skulle förhålla sig till de vuxna?

                     

 

V 36

Tis                 Självstudier pga utvecklingssamtal. Läs ett utdrag från Kulla-Gulla. Jobba klart med uppgifterna om pojkboken och flickboken och lämna in på Classroom.

Ons               Titta på genomgångsfilm om den modern ungdomsboken.

                      Dela ut tre exempeltexter ur modern ungdomslitteratur. En om identitet, en om kärlek och en om andra världar. Högläsning. Under tiden du lyssnar: stryk under sådant som hänger ihop med hur tonåringar beter sig gentemot vuxna och tvärtom.

Tors               Fortsätt läs. Påbörja jobbet med att sammanfatta en av de tre texterna. Vem handlar det om? Var utspelar det sig? Vad handlar det om? Vilket tema har texten (jmf med Portal)?

                     

V 37

Tis                 Självstudier pga utvecklingssamtal.

Sammanfatta en av texterna – lämna in på Classroom.

 

Ons               Värderingsövning om dagens ideal.

                      Reflektionsfrågor: a.) Hur anser man att tjejer och killar ska vara i vår tid? Hur                syns det i de utdrag som ni har läst? Hur syns det i andra ungdomsböcker som               ni har läst? b.) Hur framställs vuxna (lärare och föräldrar)? Stämmer den bilden            med vad ni har varit med om? c.) Är de utdrag ni har läst ”uppfostrande” eller               mer ”upplysande”? Förklara hur du tänker.

Tors               Förbereda diskussionsfrågorna.

 

V 38

Tis                 Diskussioner om likheter och olikheter. Synen på pojkar och flickor i dagens litteratur vs de klassiska pojk-och flickböckerna? Hur är relationen mellan barn och vuxna? Hur beskrivs skolan? Vilka ideal hade man förr jämfört med nu?

 

                      

 

Dokumentation

Bedömningen från mig kommer att göras på unikum, i matrisen.

Efter arbetsområdet skall du skriva din utvärdering i kommentarsfältet under den här planeringen. Var noga med att motivera dina svar eftersom tanken är att du skall ha nytta av dessa utvärderingar inför nästa område.

1. Titta igenom häftet och fundera över vad vi har gjort under projektet.(detta behöver du inte skriva)
2. Vad har varit bra med projektet?
3. Vad kan förbättras? (upplägg)
4. Vilken del har du upplevt som: 
     a. Roligast
     b. Lättast
     c. Svårast
     d. Störst utmaning
5. Hur kan den här typen av arbete hjälpa dig i framtiden?
6. Vilka förmågor har du utvecklat? Beskriv varför och hur.
7. Granska ditt arbetssätt. Vad gjorde du bra som du kan ta med dig? Vad i ditt arbetssätt kan du förbättra?

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,