Ht 23 / Vt 24 Pyssel - Popup Blomma - LILLA FRITIDS

Vi arbetar med att göra popup blommor under veckorna 34-37.

PLANERING AV FRITIDSHEMSVERKSAMHETEN PÅ:

Lilla fritidshemmet

 

Så här arbetar vi med: Popup blomma

Planeringen gäller för  perioden: v.34-37

Ansvarig för planering, uppföljning och utvärdering är: Anna Focklin Olsson, Malin Kanatidou samt Perihan Jusufi.

 

Nulägesbeskrivning/ kartläggning/Syfte Vi arbetar med matematik och problemlösning på fritidshemmet vilket synliggörs i framställandet av våra popup blommor. Vi arbetar även med att lära känna varandra och vara bra kompisar.

 

Undervisningen i fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Detta ska ske genom att undervisningen tar sin utgångspunkt i elevernas behov, intressen och erfarenheter, men också att eleverna kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter. I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som integrerar omsorg och lärande.(Lgr-22)

 

Konkretisering av målet:

Flertalet elever deltar i pysslet.

Flertalet elever visar att de har grundläggande finmotoriska förmågor när de ritar av en mall, klipper och viker pappret för att de ska bli en blomma.

Flertalet elever arbetar med matematik i form av mönster av färger.

Flertalet elever hjälper varandra i framställandet av blomman.

 

Målet är uppnått när:

Eleverna visar att de har grundläggande finmotoriska färdigheter.

Eleverna väljer färger så att blomman får ett mönster av olik färgade blomblad.

Eleverna hjälper varandra när de är klara med ett moment.

 

 

Aktiviteter/ metoder (hur gör vi?)

Eleverna får välja färger utifrån de papper som pedagogerna tagit fram, därefter får eleverna en mall på blombladet som de ska rita av och sen klippa ut sitt blomblad. Det behövs 8 olika blad för att göra blomman.

När eleverna klippt ut sina blomblad ska de vikas på ett speciellt sätt, pedagogerna visar och därefter får eleverna prova på egen hand. Eleverna uppmuntras att hjälpa varandra då en del kommit längre än andra. När de vikt sina blomblad ska de sättas ihop så att det blir en blomma av alla blad. Sist sätter vi på pinnar så att eleverna kan vika ihop eller fälla ut blomman, pinnarna får de därefter måla med tuschpennor.

 

 

Hur mäter vi det vi vill uppnå? (hur kan vi samla bevis?)

Via observationer kan pedagogerna se hur eleverna tar sig an uppgiften och om de klarar av de olika momenten, även om de tar till sig instruktioner. Vi kan även se om de hjälper varandra under arbetet.

I samtal med eleverna kan vi ta till oss hur eleverna diskuterar kring de olika momenten och om de kan förklara hur de gjort för att rita, klippa och vika bladen för att därefter sätta ihop dessa till en färdig blomma.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck
• Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck
• Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas