Sagan

Vi lär oss om hur en saga är uppbyggd, vad som gör en saga till en saga och hur vi skriver en egen saga.

Sagan

Vi arbetar med sagor med hjälp av "Spegla språket". Vi kommer att studera hur en saga typiskt är uppbyggd, vilka särdrag som skiljer sagor från andra berättande texter och hur du själv ska skriva en saga. Vi kommer bland annat att lära oss om :

- folksagor och konstsagor
- hur sagor påverkat vårt berättande idag.
- kända sagors uppbyggnad
- bildens betydelse i sagan
- berättarkurvan

Målet med avsnittet är att du ska skriva en egen saga:

Att skriva en saga- typiska särdrag.

From rags to riches: Att huvudpersonen ofta är fattig, mobbad elller misslyckad, till att lyckas i livet genom att träffa en prins och gifta sig, att hitta en kruka med guld, eller att träffa en magisk ande. Då kan sagan sluta lyckligt.

Barn som det är synd om är vanliga i sagans värld, det blir mer nån att tycka synd om.

Overcoming the monster – besegra monstret.
Sagor har alltid en karaktär som är ond. Det goda slåss mot det onda. Vi ser exempel i: Harry Potter, Marvel Universe, Sagan om ringen, Mortal Kombat, D.C comics, Star Wars, Askungen, Snövit, Törnrosa, Skönheten och odjuret, Witch Hunter, Rapunzel.

Sagor ser olika ut över världen. Man använder sin miljö där man bor för att göra beskrivningar och skapa karaktärer. Sagor innehåller oftast en sensmoral, och det innebär en lärdom, en kunskap som berättaren vill lära ut. Till exempel att man inte ska vara elak mot andra, särskilt de som är fattiga och har det svårt.

En folksaga är den typ av berättelse som berättats muntligt i många år. En konstsaga är istället en saga som skrivits, och läses för att roa eller underhålla.

En sagas uppbyggnad

Först skriver vi en presentation. I den presenterar vi huvudpersonen. Den första miljön, miljöbeskrivning ska vara med i din inledning/presentation.

Därefter skriver du om det problem som huvudpersonen kommer att behöva lösa.

Problemet blir värre och svårare att lösa. Upptrappning.

I vändpunkten i berättelsen så har lösningen på problemet visat sig.

Lösning: problemet försvinner, monstret försvinner. Allt slutar då lyckligt.

Tillägg: Anteckna hela s. 59 i Spegla språket.

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.