Åkerviolen del1 ht -23 av SKA-modell Västerlanda, Lilla Edets Kommun

Det här är SKAmallen som förskolorna i område söder arbetar utifrån.

Våga välja

Uppstart/kartlägga/urskilja lärandeobjekt och knyta an till styrdokument

 

Varför?

 

• Vad visar barnen intresse för?barnen är väldigt nyfikna på att lära sig nya saker, ställer mycket frågor om djur, planeter, havet, allmänt nyfikna och hungriga på nya lärande. intressen för skapande, använda sinnena till att undersöka ex pärlor, färg, material. nya miljöerna på avdelningen har skapat sociala interaktioner och utforskande i olika lekkonstellationer samt lekvariationer. 
  

• Vilka lärprocesser uppfattar vi hos barnen just nu?Allt eftersom barnen kommer tillbaka efter sommaruppehållet ser vi hur de testar och utvecklar sina sociala relationer. Några barn är nya på avdelningen och ska hitta sin plats och lär sig våra rutiner. Andra har saknat varandra och hittar nu så väl tillbaka till sina tidigare kompisar som att de knyter nya kontakter. 
  

• Vilka behov ser vi i barngruppen just nu?

  Vi ser att barngruppen är i behov av komma in i rutinerna, Hitta sin plats i gruppen och utveckla sina sociala relationer.

  Barnen har behov av att få upptäcka allt som finns på förskolan, leka och umgås med kompisarna, skapa nya relationer och trygghet.

.  

 

Detta är också sådant vi ser behov av att arbeta vidare med nu i början. 

 

Vad? (mål)

• Vilket målområde (utifrån Lpfö18, Verksamhetsplan, PDK) ska vi arbeta med?

•  motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet

• Vad vill vi att barnen ska få ett utökat kunnande/lärande/färdighet om/i?

Genom att så fort som möjlig komma igång med vår planerade undervisning ger vi barnen en tydlig och meningsfull vardag på förskolan. Med det ökar vi möjligheteten för barnen att lära sig rutiner, grupptillhörighet och regler. Det skapar även en glädje och lust till lärande som i sin tur förbättrar deras anknytning till förskolan, pedagogerna och kompisarna

• Vilka effekter vill vi se?

vi vill skapa med vår sinnen tillsammans med andra. samarbetsövningar, gemenskap. vi vill se en utveckling i språket och kommunikationen mellan barn och barn och barn och pedagog. 

 

Hur? (metod)

• Hur tar vi vara på och synliggör barns inflytande och delaktighet?

Vi planerar undervisningen utifrån de intressen och behov vi fångar upp från barngruppen. Vi ser oss som medskapare av kunskapsutvecklingen tillsammans med barnen. För att förstå vad det är barnen är intresserade av och har behov av använder vi oss av såväl observationer som av våra SKA-frågor med barnen (Vad har vi gjort, Vad har vi lärt oss, Vad vill vi göra/lära oss mer om?). Under vår planering reflekterar vi utifrån veckans undervisning, observationer och SKA-arbete med barnen för att sedan planera hur vi ska gå vidare i vår undervisning för ytterligare ge barnen möjlighet att utveckla de kunskaper och färdigheter vi har satt som mål

• Hur ges barnen bäst förutsättningar för lärande i processen?

vi är med barnen och är medforskare i deras funderingar, utforskande och frågor. vi vill ge barnen förutsättningar till att ställa hypoteser, att lära sig använda sina sinnen genom utforskande förhållningssätt, ställa de frågor och konstruera de problem de vill undersöka, estetiska lärprocesser, använda sig av att måla och uttrycka sig i färg. Knyta samman olika känslor, kunskaper, erfarenheter, upplevelser. Vad känner vi, hur uttrycker vi våra känslor.

• Vilka lärmiljöer vill vi erbjuda?
  vi vill ge barnen miljöer kopplat till deras intressen, behov och utmaningar. Vi har exempelvis just nu en miljö som är bekant för barnen-matlagning/affär. genom denna miljö får barnen lättare erfarenhetsutbyten och kan samarbeta. 

• Hur använder vi leken som redskap?
  genom leken lär sig barnen samspel, kommunikation genom olika sätt, de är genom leken som vi pedagoger kan läras oss om barn tankar och känslor. Barnen bearbetar intryck, utvecklar fantasin och kreativiteten. Barnen utvecklar sin samarbets- och kommunikationsförmåga. Med detta använder vi oss av initierade och planerade lek. "leken är nyckeln till barns utveckling och det är i leken som barnen skapar sin identitet och kan få bearbeta sina livserfarenheter - Vygotskij"

• Hur tar vi tillvara varandras kompetenser på bästa sätt?
  kompletterar varandra bra, tar vara på varandras erfarenheter och styrkor och är med och lär sig av varandra. vi stärker varandra i våra roller, reflekterar och samtalar med varandra kontinuerligt 

• Hur ska vi se effekterna av vårt arbete?
  Genom regelbunden dokumentation och SKA-arbete kan vi se vilken utveckling som sker i barngruppen, vilka effekter vår undervisning ger och hur vi ska utveckla den vidare för ytterligare måluppfyllnad