Läslära Livet i bokstavslandet

Under höstterminen arbetar vi med bokstäverna på olika sätt. Vi följer serien "Livet i bokstavslandet" och arbetar med tillhörande läsebok och arbetsbok.

Innehåll: 

Livet i bokstavslandet (läsebok, arbetsbok och bokstavsavsnitt)

Kapitel 1: Alfabetet  ordbilder: Ami, Bruno, Coco, Dani

Kapitel 2: L, E ordbild: en, ett, leker

Kapitel 3: B, O ordbild: har, vill

Kapitel 4: M, A  ordbild: är, vad

Kapitel 5: S, Å ordbild: och

Kapitel 6: N, U ordbild: var, det

Kapitel 7: F, I ordbild: får, jag

Kapitel 8: R, Y ordbild: finns

Kapitel 9: V; W, Ä ordbild: spela, de

Kapitel 10: H, T ordbild: släkt, säger 

Kapitel 11: K, Q ordbild: du, på 

Kapitel12:G ordbild: ropar 

Kapitel 13: P ordbild: ja, nej

Kapitel 14: C,Z

Kapitel 15: J, D

Kapitel 16: Ö, X  

I Livet i bokstavslandet arbetar vi med ljudning av bokstäverna och läsning av ord, meningar eller enkla texter. Vi forma och skriva bokstäverna, samt ord och meningar. Vi tränar också på ordbilder som förekommer ofta i de texter vi läser för att öka läsflytet. 

Du får även möjlighet att: 

• känna igen bokstäverna och deras ljud
• upptäcka rimord
• upptäcka sammansatta ord
• upptäcka motsatsord
• utveckla språket och ordförrådet genom att upptäcka homonymer (ord som är lika och låter lika men betyder olika saker t ex får och får).
• bli bekant med uttrycket gemen och versal, samt upptäcka dem
• känna igen vokaler och konsonanter 

Du kan träna dig genom att:

• hjälpa till att hitta det förrymda rimmet i avsnittet (träna på att se vilka ord som rimmar)
• prova att själv sätta ihop ord, tex fisk och pinne = fiskpinne. 
• försöka skilja på gemen och versal när vi pratar, samt när vi skriver.
• forma ljudet själv när det dyker upp i läseboken och vid genomgång på tavlan
• försöker hitta ord med den aktuella begynnelsebokstaven 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.

Uppgifter

Läsläxa

Jag lyssnar på läsläxan och går igenom den nya.