Djur och Natur, åk 4

Växter och djur finns nästan överallt. I den fuktiga regnskogen och de snöigaste bergen. Både växter och djur har anpassat sig för att kunna överleva i det klimat de lever i. På vilket sätt har de anpassat sig? Vilka djur och växter har vi i vår närmiljö? Hur fungerar fotosyntesen? Varför fäller träden sina löv på hösten? Växter och djur tillhör varsitt rike, men vad skiljer egentligen växter och djur? Vilka olika grupper av djur finns det? Allt detta och lite till kommer du att få lära mer om under det här arbetsområdet "Djur och Natur".

Djur och Natur åk 4

Det här ska du utveckla (förmågor):

• genomföra systematiska undersökningar 
• använda biologins begrepp 
• beskriva och förklara biologiska samband i naturen

Vi kommer att:

• lära oss mer om:
  - hur en nedbrytare arbetar och varför de är viktiga för naturen.
  - hur djur och växter anpassat sig till olika ekosystem.
  - hur djur och växter är indelade i olika grupper.
  - vad som är karaktäristiskt för de olika djuren i grupperna däggdjur, kräldjur, fiskar, fåglar, insekter, spindlar.
  - hur man skriver faktatexter med hjälp av stödstrukturer.
  - aktuella begrepp och deras innebörd.

Så här kommer vi att arbeta

Vi kommer att:

• arbeta på olika sätt - enskilt, parvis, i mindre grupp, använda EPA-modellen.
  
  
• titta på filmer om tex olika naturtyper, djur, näringskedjor och näringsvävar.
  Därefter kommer vi att resonera om det vi sett och/eller återberätta och anteckna.
  
  
• lyfta och resonera kring aktuella begrepp, samt träna på att använda dessa både muntligt och skriftligt.
   
• skriva faktatexter om ett djur. Information söks från olika källor och samlas in med hjälp av en stödstruktur (t ex sexfältare). Samtal kommer att föras kring källkritik. När texten skrivits klar (individuellt) kommer den att bearbetas bl.a. med hjälp av kamratrespons.

Bedömning

Under det här arbetsområdet ska du visa att du:

• har kunskaper om skogen i Sverige, namn på några vanliga djur och växter. 
• delta i enkla resonemang och samtal kring t ex hållbar utveckling och hur djur och växter anpassat sig till olika ekosystem.
• söka information om djur genom att använda faktatexter från olika källor och visar då att du är medveten om hur man är källkritisk. I enkla resonemang kring informationens och källornas användbarhet visar du förståelse för hur man kan agera källkritisk.
• skriva en faktatext med rätt struktur med hjälp av aktuella begrepp
  

Bedömningen kommer ske genom att:

• eleverna gör ett skriftligt förhör kring Skogen, djur och växter.
• läraren lyssnar hur du deltar, resonerar och diskuterar i grupp. 
• läraren ser vilka källor ni använt för att söka information och hur ni använt informationen i er faktatext.
• läraren läser och bedömer er faktatext utifrån den struktur vi lärt oss och om ni använder aktuella begrepp i texten. 

Kunskapskrav (vad bedöms)

• känna igen några vanliga växter och djur i vår närmiljö.
• skriva en faktatext om ett djur
• förklara vad nedbrytare är och vad dom gör.
• sortera och gruppera djur och växter.
• förklara hur växter och djur anpassar sig.
• att på ett enkelt sätt återberätta hur fotosyntes fungerar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.