Textilslöjd åk 6

Att tillverka föremål och bearbeta material med hjälp av redskap är ett sätt för människan att tänka och uttrycka sig. Slöjdande är en form av skapande som innebär att finna konkreta lösningar inom hantverkstradition och design utifrån behov i olika situationer. Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening vilket utvecklar kreativitet, och stärker tilltron till förmågan att klara uppgifter i det dagliga livet. Dessa förmågor är betydelsefulla för både individers och samhällens utveckling.

Vad och hur ska ditt arbete bedömas?

Jag kommer att titta på hur du arbetar på lektionerna och under arbetets gång får du formativ bedömning.
Vi tittar tillsammans på ditt färdiga arbete och utvärdering.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer arbeta med att:

• förstå och använda slöjdens arbetsprocess - idé, övervägande, framställning och reflektion.
• sy en väska med applikation/tygtryck på fickan.
• att väva med bandgrind - bestämma varpordning och solva.
• sy i knappar.
• sy knapphål med symaskin.
• använda färg, form och fantasi.
• följa muntliga och skriftliga instruktioner.
• att göra medvetna val
• använda materialen så det blir så lite spill som möjlig.

Vi kommer även lära oss lite om

• var bomull kommer ifrån
• vad man kan bearbeta bomull till
• att tänka miljö och hållbarhet

I min undervisning kommer jag använda mig av:

• muntliga instruktioner
• skriftliga instruktioner
• visa moment
• instruktionsfilmer
• faktafilmer
• NE

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
• Slöjdmaterials ursprung, framställning och miljöpåverkan, till exempel tenn, bomullstyg, teak och läder.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett väl genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Uppgifter

Bärbarförvaring 4

Nu har du bara de sista momenten kvar för att bli färdig med din väska.

1. Sy ihop ditt band i kortsidorna så det blir en stor ring.
2. Nåla och sy fast bandet på ditt väsktyg så den får handtag.
3. Sy ihop båda sidorna med avigsidan utåt och fålla väskans överkant.
4. Skriv en liten utvärdering av ditt arbete här i uppgiften och lämna in den för bedömning.

Bärbar förvaring 3

Du ska med hjälp av bandgrind väva ett två meter långt band, som blir handtagen på din kasse.

Du börjar med att göra en varp av de färger du valt, sen ska du trä varptrådarna genom bandgrinden enligt det schema du får.

Förhoppningsvis kan vi vara utomhus och väva någon/några lektioner.

Bärbarförvaring 2

Varp till bandgrind

Till din kasse som du håller på att göra behöver du ett två meter långt band till handtagen.

För att väva dessa band kommer du lära dig använda en bandgrind eller bandsked som de också kallas.

Jag behöver veta vilken färg du vill ha på ditt band:

Du kan blanda högst tre olika färger på ditt band.

Den färg som det ska vara mest av börjar du med att skriva

exempel:

Om du vill att ditt band ska vara vävt av grön, orange och svart, kommer ditt band vara grönt med orange och svarta ränder.

Bärbar förvaring 1

Du ska göra de första stegen på en kasse med minst en ficka. På fickan ska du göra en applikation.