Livet Rn17M

Vi kommer att arbeta med celler, arter, fotosyntesen och cellandningen

Biologi: Allt som lever

 

Vecka	Avsnitt	begrepp	sidor	Laboration
35	Vilka har liv Vad har liv Dessa har liv Den minsta delen som har liv Celler	Organism Cell Lupp Mikroskop stereolupp	8-13	Mikroskop och stereolupp
36	Det börjar med bakterier Var på jorden finns det liv Vad är en art Carl Von Linné Du består av returmaterial Celler upptäcks Fotosyntesen	Olika celler Art Släkt Nebulosa mikroskop	14-17 (18-21) 34-36	Mikroskop och stereolupp
37	Ämnena i fotosyntesen Fotosyntesen och cellandning	Fotosyntes Cellandning Druvsocker Koldioxid syre	50-52	Naturruta
38	Repetition och prov			Naturruta

Att kunna:

• Vilka har liv
• Vad är en cell
• Skillnaden på olika celler
• Bakterier och virus
• Vad är en art
• Beskriva fotosyntesen
• Beskriva cellandningen

Film-länkar:

Vad är en Cell?

Vad är en bakterie?

Vad är ett virus?

Vad är en art?

Fotosyntesen

Vad är cellandning?

Uppgifter

Biologiboken som pdf

1+Allt+som+lever+PDF.pdf

Fotosyntesen och cellandning

Detta är en lektionsuppgift som eleverna gör på lektionstid

Frågor om Fotosyntesen:

1. Vilka tre saker behöver växter för att utföra fotosyntes?

2. Vad produceras som resultat av fotosyntesen?

3. I vilken del av växtcellen sker fotosyntesen?

4. Varför är klorofyll viktigt för fotosyntesen?

5. Varför är fotosyntesen viktig för både växter och djur?

6. Vilken gas tar växterna upp från luften under fotosyntesen?

7. Vilken gas släpper växterna ut under fotosyntesen?

Frågor om Cellandning:

1. Vilka organismer utför cellandning?

2. Vilka ämnen produceras som ett resultat av cellandningen?

3. Hur är cellandningen motsatsen till fotosyntesen?

4. Vilken gas tar cellerna upp under cellandningen?

5. Vilken gas släpper cellerna ut under cellandningen?

Kombinerade frågor om Fotosyntesen och Cellandning:

1. Hur är fotosyntes och cellandning beroende av varandra?

2. Vad skulle hända om det inte fanns några växter som kunde utföra fotosyntes?

Plugga till biologiprovet

Att kunna inför NO-provet, Livet Kap 1

1. Hur definierar vi liv?

2. Vad är skillnaden mellan encelliga alger och encelliga djur?

3. Känner du till några encelliga djur?

4. Vad skiljer de fyra cellerna åt samt vilka likheter har de (djurcell, växtcell, svampcell, bakterier)

5. Berätta kort om det första livet på jorden

6. Vad är en art?

7. Vad är en hybrid?

8. Tillhör alla hundar samma ras?

9. Har vi upptäckt alla arter på vår planet än?

10. Finns det både bra och dåliga bakterier?

11. Hur kan man skydda mat mot bakterier?

12. Vad är penicillin och vad används det till?

13. Vad är skillnaden mellan bakterier och virus?

14. Hur fungerar fotosyntesen?

15. Beskriv fotosyntesen som en formel

16. Beskriv kort vad ämnet klorofyll är?

17. Vad använder växterna druvsocker till?

18. Beskriv cellandningen

19. Varför är koldioxid så viktigt för växter?

Antibiotika, Penicillin, Virus och Bakterier

Den här uppgiften är en lektionsuppgift.

Mål: Syftet med den här uppgiften är att ge en djupare förståelse för antibiotika, särskilt penicillin, samt de grundläggande skillnaderna mellan virus och bakterier.

Del 1: Bakterier

1. Är alla bakterier skadliga?

2. Hur kan vi skydda oss mot skadliga bakterier?

3. Vad gör bakterier som är bra för kroppen?

Del 2: Virus

4. Vad är ett virus?

5. Hur sprids virus?

6. Kan virus behandlas med Penicillin?

Del 2: Antibiotika och Penicillin

7. Vem var Alexander Flemings?

8. Beskriv hur penicillin fungerar och hur det används för att behandla bakteriella infektioner.

9. Diskutera vikten av att använda antibiotika korrekt och farorna med överanvändning eller felaktig användning.

Del 3: Virus vs. Bakterier

10. Vad är de viktigaste skillnaderna mellan virus och bakterier.

11. Förklara hur virus och bakterier infekterar sina värdar och sprids.

art- gruppuppgift

Det här är en gruppuppgift som vi gör på lektion

Grupperna ska ta reda på följande information om sin valda art:

1. Vetenskapligt och vanligt namn på arten.

2. Artens naturliga livsmiljö och geografiska spridning.

3. Fysiska och biologiska egenskaper.

4. Roll i ekosystemet (t.ex. pollinering, rovdjur, bytesdjur, nedbrytare).

5. Hot mot arten (t.ex. habitatförlust, klimatförändringar, föroreningar, illegal jakt).

6. Eventuella åtgärder som vidtagits eller föreslagits för att bevara arten (t.ex. skyddade områden, avelsprogram, internationella avtal).

7. Skapa en presentation.

Använd PowerPoint, Google Slides eller ett annat presentationsverktyg för att sammanställa er forskning. Presentationen ska inkludera bilder och annan relevant grafik för att förklara era fynd.

Se även till att besvara följande frågor:

8. Varför är denna art viktig för sitt ekosystem och för människor?

9. Vilka konsekvenser kan uppstå om arten försvinner?

10. Hur kan vi, som individer och samhälle, bidra till artens överlevnad?

Naturrutan

Naturrutan.docx

Ni ska arbeta två och två

Så här gör ni:

1. Välj ut ett område i skogen som ska inventeras.

2. Markera en ruta 10 x 10 meter . Mät genom att stega upp avståndet. Försök att markera ut hörnen med något t.ex. sten, pinne.

3. Räkna antal barrträd och lövträd inom rutan för att få fram vilken skogsbiotop som undersöks; barrskog, blandskog el. lövskog.

4. Vilka olika trädslag finns?

5. Finns det lavar på träden? ( ta bild)

6. Vilka sorter - Skorplav, busklav, bladlav, hänglav?

7. Inventera också vilka sorters buskar och småträd som finns.

8. Undersök inom rutan om det finns spår av djurspillning, gnagning, födointag, bohål, fejning eller spåravtryck.

9. Undersök antal stubbar, döda träd i form av lågor (dött träd som ligger ner) eller torrakor (döda träd som står upp) för att få en uppfattning om områdets kvalitet på död ved.

10. Gör en kvadratmeterstor ruta Inom den stora rutan.

11. Undersök floran

12. Räkna antal örter och antal mossor (ta bild)

13. Räkna antal djur inne i kvadraten ( ta bild)

14. Gräv ca 10 cm ner i kvadraten, räkna djuren i jorden (du kan behöva använda lupp)

Inför prov i Biolog

Inför provet om Livet, organismer och celler

Viktiga ord:

Art

Bakter

Biologi

Biosfär

Cell

Cellandning

Cellkärna

Cellplasma

Cellmembran

Cellulosa

Cellvägg

Djurcell

Druvsocker

Fotosyntes

Koldioxid

Kolhydrater

Klorofyll

Mikroskop

Mitokondrie

Organ

Organism

Släktträd

Stärkelse

Svampcell

Syre

Virus

Vävnad

Växtcell

Ugglans NO frågor och text:

https://biologi.ugglansno.se/kurs-grundbiologi/

Celler:

Film på inläsningstjänst, inloggning via unikum:

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/biologi/kroppens-celler-organ-och-organsystem/vad-ar-en-cell

Film på sli (inloggning via skolfederationen)

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=31&article=8418

Arter:

Film på sli (inloggning via skolfederationen)

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=31&article=SP0419

Fotosyntes:

Film på inläsningstjänst, inloggning via unikum:

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/biologi/ekosystem/fotosyntesen

Cellandning:

Film på inläsningstjänst, inloggning via unikum:

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/biologi/kroppens-celler-organ-och-organsystem/vad-ar-cellandning

Rödlistade arter (lektionsuppgift)

Detta är en lektionsuppgift som vi gör under lektionstid (behöver ej göras hemma). Lämna in dina svar här i Unikum .

Uppgift:

1. Gå in på den svenska artdatabanken

https://www.artdatabanken.se/arter-och-natur/arter/

2. Klicka på artfakta och sedan fram till rödlistade arter

3. Beskriv kort vad de menar med att en art är rödlistad

4. Klicka vidare till ”Rödlistad arter i artfakta”

5. Klicka på Duvhök

6. I vilka miljöer finns duvhöken?

7. Vad tror man hotar duvhöken?

8. Vad gör man för åtgärder för att skydda duvhöken?

9. Var i Sverige har man observerat duvhöken?

10. Kan du hitta några fakta om brunoxen i databasen? Varför är den rödlistad?

Hemuppgift tisdag 5/9

Se filmen om celler, länk nedan

https://app.begreppa.se/videos/biologi/vaxter-och-svampar/vad-ar-en-cell

Förklara begreppen:

Cell

Encellig organism

Flercellig organism

Cellkärna

Cellmembran

Cellvägg

Klorofyllkorn

Klorofyll