Projektcykel

Knivsta kommuns systematiska kvalitetsarbete för projekt

Arbetsgång projektcykel:

• Maj - juni: Val av övergripande fokus
• Aug- sept: Inventeringsfas - pedagogernas förberedelse
• Aug - okt: Undersökningsfas
• Oktober: Val av projekt och uppstart
• Oktober - juni: Projektet pågår och följs upp veckovis och fördjupande terminsvis
• Januari: Uppföljning
• Juni: Utvärdering och analys      

Beskrivning av - Val av fokus: 

Ett gemensamt fokus formuleras på förskole- eller enhetsnivå. Fokusområdet fungerar som en röd tråd och ett paraply för barnen på förskolan. Projektets mål formuleras utifrån de strategiska och lokala målområdena. Den gemensamma röda tråden kommer efter undersökningsfasen utmynna i projekt som bygger på barnens intressen och erfarenheter. Formulera övergripande mål, syften samt målkriterier. Enhetens fokus ska ha sin grund i årets utvärdering och analys - kvalitetsrapporten. 

Tänk på att det fokus- och målområde ni väljer att fördjupa er kring måste kunna vara undersökningsbart och öppna för flera olika möjligheter, spår och projekt.

Att göra i Unikum: Skapa en övergripande planering för projektet i Unikums planeringsmodul och anteckna förskolans övergripande syfte och mål med valt fokus. 

 

Beskrivning av inventeringsfas - pedagogers förberedelse 

Förbered er och fyll på med kunskaper om ämnet för att kunna möta barnens utforskande i valt fokusområde och förskolans strategiska och lokala mål. Under denna fas förbereds lärmiljöer och aktioner där barnen får möjlighet att utforska valt fokus samt målområdena. Det betyder inte att ni redan nu ska välja projekt eller planera hur projektet ska gå till.

Att göra i Unikum: Ta stöd i nedanstående frågor och formulera reflektionerna under projektplaneringen. 

 

Stödfrågor för pedagogerna till inventeringsfasen: 

1. Vad har vi för samlad kompetens kring det vi ska undersöka? 
2. Vad behöver vi lära oss mer om? 
3. Vilka erfarenheter och kunskaper tror vi att barnen har kring fokusområdet?  
4. Vilka nya färdigheter, förmågor och värden vill vi att barnen ska få möjlighet att utveckla under rutinsituationer, aktioner, leken och projektet? 
5. Vilket förhållningssätt ska prägla förskollärarrollen och barnskötarrollen i mötet med barnen? 
6. Hur görs barnen och familjerna delaktiga i undervisningen? 
7. Planera vilka aktioner/utmaningar vi ska erbjuda barnen under undersökningsfasen. Vilka miljöer och material/stationer? Inne och ute? 
8. Hur organiserar vi vår tid, barnen och pedagogerna? 
9. Vem gör vad och när?

Beskrivning av undersökningsfas augusti - september 

Ge barnen utmaningar och upplevelser med utgångspunkt i valt fokus- och målområde för att utmana och väcka nya tankar hos barnen. 

Observera och dokumentera det som händer under den planerade och spontana undervisningen samt barnen i mötet med lärmiljön. Samla olika typer av material och dokumentationer som ger er möjlighet att få syn på barnens intressen och hur ni kan knyta dem till ert valda fokus- och målområde.  

Att göra i Unikum: Skriv ner arbetslagets reflektioner i ”reflektion och analys bara för personal” under projektplaneringen.   

 

Stödfrågor till undersökningsfasen:  

• Vilka frågor ställer sig barnen?  
• Vad reflekterar barnen kring?  
• Vad riktar barnen sin uppmärksamhet mot? 
• Vad verkar fånga barnens intresse? 

 

Beskrivning av - Val av projekt - färdigställt senast 1 oktober 

Gör er en bild av inom vilka områden barnens intressen/lekar/frågor rör sig och hur dessa kan bilda spår eller projekt. Motivera de didaktiska val ni gör. 

Koppla till läroplanen samt fokus och målområde. Projektet behöver inkludera alla barn och möjliggöra för alla barns delaktighet. Undervisningen behöver säkerställa jämställdhet, jämlikhet och hållbar utveckling. Alla barn behöver bli representerade vilket innebär att vi behöver arbeta interkulturellt, flerspråkigt samt säkra mångfalden. Aktionerna och lärmiljön behöver vara normkreativa och genusmedvetna. Utifrån ovanstående, formulera syfte, mål och frågeställningar. 

Att göra i Unikum: Utgå från stödfrågorna nedan och revidera den tidigare projektplanen i Unikums planeringar.  

 

Stödfrågor till den långsiktiga projektplaneringen: 

1. Formulera syfte med projektet (Vad och varför?) 
2. Formulera utvärderingsbara mål för projektet samt målkriterier (Vad och varför?) 
3. Formulera antingen en frågeställning eller ett namn på projektet. (Vad?) 
4. Beskriv hur vi gör undervisningen tillgänglig, interkulturell, normkreativ och genusmedveten.  
5. Vilket material behöver vi? Behöver vi göra ändringar i lärmiljön? (Ute/inne) 
6. Hur gör vi barnen delaktiga i dokumentationen?  
7. Hur gör vi vårdnadshavarna delaktiga? 

 

Beskrivning av - Projektet pågår - oktober – december 

Barnens stimuleras och utmanas i sitt lärande. Arbetet dokumenteras kontinuerligt och utvecklas vidare utifrån reflektion som görs i arbetslaget. Synliggör barnens lärande, tankar och frågeställningar och utveckla projektet med hjälp av pedagogisk dokumentation.  Reflektera tillsammans med barnen och gör bakåtblickar. 

Att göra Unikum: Gör veckovisa reflektioner i ”reflektion för bara personal” under projektplaneringen och utgå från frågeställningar som finns formulerade i den kommungemensamma dagordningen för arbetslagsreflektion/planering.  

 

Beskrivning av terminsuppföljning - januari 

Följ upp och utvärdera undervisningen som pågått under terminen och analysera vilket lärande som skett samt framgångsfaktorer och utvecklingsområden. 

Att göra i Unikum: Ta utgångspunkt i nedanstående frågor och formulera arbetslagets terminsuppföljning i analysdelen under projektplaneringen. 

 

Stödfrågor: 

1. Vad har hänt hittills i projektet?
2. Vilka lärprocesser har barnen fått erfara utifrån den undervisningen som vi erbjudit barnen?
3. Vilka upptäckter har vi gjort om vår roll som pedagoger? Hur går vi vidare?
4. Vilka upptäckter och förändringar har skett i lärmiljön?
5. Hur har vi arbetat för att göra vårdnadshavarna delaktiga?
6. Hur har vi arbetat med våra valda prioriterade mål och vad är vårt nästa steg?
7. Vilka upptäckter har vi gjort om vårt sätt att organisera utbildningen? Vad fungerar bra och varför, vad fungerar mindre bra?
8. Vad behöver vi förändra och hur går vi vidare? 
9. Behöver vi revidera projektet? Hur går vi vidare?

 

Projektet pågår - januari – maj

Beskrivning av - Analys och utvärdering – juni 

Blicka tillbaka till de dokumentationer, reflektioner och lärloggar som växt fram under året. Gör en gemensam utvärdering och analys över barnens lärande, framgångsfaktorer och utvecklingsområden.  

Att göra i Unikum: Ta stöd i nedanstående utvärderings- och analysfrågor och formulera framgångsfaktorer, utvecklingsområden, barnens lärprocesser samt andra betydelsefulla insikter som framkommer och anteckna i Unikums ”analys för bara personal” under projektplaneringen. 

 

Stödfrågor till utvärderingen och analysen över utbildningsåret:  

1. Bedöm måluppfyllelsen av projektplanen 
2. Vad har valt fokus bidragit till i verksamhetens innehåll/undervisning? 
3. Vilken förändring/utveckling har skett i lärmiljöerna? Vad har varit framgångsfaktorer? 
4. Vilken effekt har valda prioriterade mål haft för barnens lärande och utveckling? 
5. På vilket sätt har projektet gjort skillnad för barnen?  
6. Vilka förmågor och kompetenser har barnen fått möjlighet att utveckla? 
7. Vilket förändrat kunnande kan vi se?
8. Vilka lärdomar har vi gjort som pedagoger? Vad tar vi med oss till framtida projekt?
9. Vilka upptäckter har vi gjort om vår roll som pedagoger och vårt förhållningssätt? 
10. Vad skulle vi vilja utveckla till kommande läsår?