Språkutvecklande arbete kring grupprocesser

Ett språkutvecklande arbete med inriktning på olika grupprocesser som sker under en dag på förskolan. Detta kan vara hur vi ska vara i en grupp, vikten av att kunna beskriva sina känslor och behov.

Vad förstår/kan barnen i nuläge?

Intresse? Vilket behov finns att arbeta vidare med?

Vi har observerat att barnen ibland har svårt att sätta orden på vad det är som känns i kroppen vid olika grupprocesser så som exempelvis vid konfliktsituationer. Och även att kunna argumentera för vad de önskar, samt vad de har för behov i leken. 

 

 

 

______________________________________________________________________________________________________________ 

Omsorg, utveckling och lärande:
Mål:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta uttrycka tankar ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. 

 

 

Normer och värden:
Mål:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.

 

Barns delaktighet och inflytande:
Mål:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

Intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

______________________________________________________________________________________________________________

Vad är det vi vill att barnen ska förstå?

Lärandeobjekt:

Vi vill utveckla förmågan för att kunna uttrycka och beskriva känslor. Även att argumentera för sin sak, kunna fråga och kunna ha en öppenhet inför vad kompisarna känner samt vad de har för olika behov.

 

 

 

 

______________________________________________________________________________________________________________

Strategi:

Hur gör vi: Metod, Material och Miljö.

Vi genomför planerad undervisning så som

• Vi läser böcker kring känslor och grupprocesser. 
• Boksamtal.
• Dramatiserar konflikter - hur kan vi lösa denna situationen?
• Måla - Hur ser känslorna ut? Osv.
• Vi uppmuntrar barnen att beskriva och ställer frågor som "varför, hur, var, vad, när"

Till vår hjälp använder vi oss av kompisböckerna av Linda Palm.

Vi använder oss även av spontan undervisning kring grupprocesser i situationer med barnen. 

Takk och bildstöd. 

 

Vi pedagoger kommer använda oss av nonviolent communication där vi uppmuntrar bekräftar barnet, ber de beskriva sina känslor, frågar vilka behov de har samt frågar hur de vill gå vidare med situationen (Göthlin & Widstrand 2020).

Vi använder oss av en sociokulturell strategi där barnen lär sig tillsammans. Vi uppmuntrar för diskussion barnen emellan och använder artefakter och miljöer som gör lärandet situerat och tydligt för barnen. 

Vi använder oss av pedagogisk dokumentation för att följa barnen i sin utveckling. Vi dokumenterar vad barnen frågar och uppmärksammar för att ta det vidare till nästa nivå. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,