Vips och Smyg i våran närmiljö

Den här planeringen kommer att handla om hur vi med hjälp av lilla musen Vips från berättelsen Vips bakom stenen lär sig barnen lite om miljön runt omkring förskolan

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Beskriv ett nuläge.

Just nu (augusti 2023)är vi två personal ( en förskollärare och en förskole assistent)  tillsammans med 10 yngre barn varav 7 är föda 2021 och 3 är föda 2022 .Efter en föreläsning om drama i förskolan där det användes  boken Vips bakom stenen som stöd blev vi inspirerade och presenterade den vidare för våran barngrupp. Samtidigt visade barnen på Igelkotten stor intresse för skogen, djuren och insekterna dem kunde hitta i deras närmiljö. Därför tyckte vi att med hjälp av Vips undervisa barnen om deras närmiljö och om djuren som de kan hitta där. Vi vill att tillsammans med barnen ta reda på var och hur olika djur lever, temperaturens växlingar och hur detta påverkar djuren, insekterna och naturen som finns i barnens närhet 

m

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Vilket utvecklingsområde ser vi och vad är det vi vill uppnå, hur ser det ut när vi nått målen ?.

Vi vill att barnen på Igelkotten utvecklar förståelse för naturen och djuren i deras närmiljö

Prioriterat målområde: Vi har valt att följa hur paddor, snäckor, skogsödlor, daggmaskar och tusenfotingar lever under flera årstider. Vi pratar också med barnen om träden, löven och vad som händer när ute- temperaturen förändras. 

Förväntat resultat: Vad konkret vill vi uppnå? Vi pedagoger vill att barnen på Igelkotten får nya erfarenheter, lär sig nya begrepp och fakta och får större förståelse för djuren och naturen i deras närmiljö

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Vilka aktiviteter/insatser ska vi göra, beskriv specifika handlingar som ska göras för att uppnå vårt utvecklingsområde

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: 

Vi började med att läsa boken Vips bakom stenen.

Vi valde några bilder ur boken som vi satte på vägen o barnens ögonhöjd. Detta för att kunna se och prata ofta om Vips och hans nya kompis Smyg

Vi har en skaffat en liten mus med blå hatt (Vips) och en liten ödla (Smyg) som följer med oss på våra utflykter till skogen eller om vi behöver dramatisera/introducera en ny aktivitet

Vi planerade att under våra skapande aktiviteter varje barn ska kunna göra en egen Vips och Smyg. Vi kommer sedan att bygga ett bo till dem när vintern kommer. Vi kommer att följa trädens och skogens skiftningar allt efter att temperaturen förändras

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: 

Vi har kontinuerliga uppföljningar efter varje utflykt i samling tillsammans med alla våra barn. Sedan har vi aktiviteter anknutna till varje samling i mindre grupper. Detta för att ge varje barn möjlighet att komma till tals, bearbeta nya erfarenheter och skapa något nytt

Vi dokumenterar barnens görande genom att ta bilder. Vi tittar sedan tillsammans med barnen och lyfter upp igen händelser och erfarenheter som dem har varit med om. Detta gör vi för att ytterligare stärka barnen i sitt språk se saker med nya ögon och befästa kunskaper och erfarenheter. 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Vi har gjort i ordning ett litet natur bord där barnen själva kan  leka med olika skogsdjur och insekter. 

Vi har alltid framme boken Vips bakom stenen som vi återkommer till med jämna mellanrum.

Under våra utflykter plockar vi alltid ned oss material (löv, grenar, mossa, ekollon, osv ) som vi sedan tar in, vi pratar på samlingar och barnen får använda dem i sin lek eller i skapande aktiviteter. Vips och Smyg finns med oss hela tiden i både dem planerade aktiviteterna och i den fria leken

Våran dokumentation består för det mesta av bilder som vi pedagoger tar i samband teman knutna aktiviteter. Vi personalen diskuterar kontinuerligt om vad vi ser och om våra samtal med barnen. Utifrån dessa samtal planerar vi dem kommande aktiviteterna. Vi pratar även om barnens framsteg, vad vi ser att dem har lärt sig, vad vi behöver tänka mer på eller om.

Vi räknar att ha det här temat fram till våren för att precis som Vips i boken följa årstiderna fram tills våren kommer igen.

  

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Under hela hösten 2023 har vi haft samlingar och aktiviteter som var anknyta till vår tema. Vips och Smyg följde med i skogen och på visa samlingar. Vi har läst boken och kommenterat bilderna från boken flera gånger. Detta har gjort att Vips och Smyg kändes levande  och barnen hade frågor och åsikter om dem, hur dem bor , vad dem gör på vinter, har de kompisar, vem är deras kompisar, vad gör dessa kompisar osv. Vi har pratat om väder och olika väderförhållanden, vi har pratat om färger, på Vipa och Smyg, på löven i skogen, Nu, under vintern försökte barnen hitta grodor, maskar eller snäckor .

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet