DODDO

DODDO - Social kompetens, värdegrund & känslor.

Planering för undervisningen 

1. Namn på Projekt/ ämnesområde- Vad?

DODDO

2.  Bakgrund och syfte -Varför?

På vår avdelning Safiren går de yngsta barnen. Vi har valt att arbeta med Babblarna, som är några figurer som visat sig väcka nyfikenhet, glädje och gemenskap hos barnen.Varje figur är kunnig på olika saker och syns därför ofta i olika sammanhang. Framför allt är varje Babblarfigur kopplade till olika ämnesområden i förskolans läroplan.

- Doddo symboliserar Social kompetens, värdegrund & känslor

- Bobbo symboliserar motorik, rörelse & hälsa

- Babba symboliserar Språkkunnighet

- Bibbi symboliserar matematik

- Dadda symboliserar Natur & teknik

- Diddi symboliserar Kreativitet & skapande.

2.  Nuläge (Var är vi...)

Barnen på Safiren är i åldrarna 1-2år och de flesta barnen känner till Babblarnafigurerna och har ett stort intresse för dem. Babblarna har olika karaktärer och egenskaper som går att koppla till läroplanens mål.

Doddo står för social kompetens, värdegrund & känslor.

"Doddo är lugn och stabil, och sätter alltid sina kompisar först. Doddo är den som ser om någon är ledsen eller utanför. Doddo älskar att sjunga"

Vi har en "ny" barngrupp  och vill jobba med trygghet och samhörighet, Doddo hjälper oss med det.

För att barn ska kunna utvecklas och hitta lusten till att upptäcka och lära, måste de först och främst känna trygghet och samhörighet. Vi vill uppnå att barnen på Safiren känner trygghet med oss pedagoger, med övriga barn i barngruppen samt med vår ute- och inomhusmiljö. 

Vi vill att barnen ska känna empati för andra, vilja hjälpa andra, respektera och samarbeta med varandra. Men också att barnen stärker sin egen självbild och självkänsla.

 

3. Metod (Hur gör vi?)

- När barnen börjar hos oss har vi föräldraaktiv inskolning. Dvs föräldrarna är med oss hela dagarna första veckan och gör allt tillsammans med sitt barn (9-13.30 varje dag).  Vi anpassar introduktionen efter varje enskilt barn. Varje barn är en enskild individ och behöver olika lång tid och behov för att bli trygg.

- Vi tänker dagligen på att ge ett bra mottagande av varje barn när de kommer till oss på förskolan.

- Vi har dagliga rutiner på avdelningen för att ge barnen struktur och trygghet.

- Vid samlingen uppmärksammar vi vilka barn som är på plats, sjunger namnsånger mm

- Vi jobbar med värdegrunden, hur vi är mot varandra och hur man är en bra kompis

- Vi bekräftar och sätter ord på olika känslor och händelser. 

- Vi är närvarande och lyhörda vuxna

- Vi prioriterar leken. I leken övar vi samarbete, turtagning och förståelse för varandra

- Vi lär barnen att säga "stopp" om någon kommer för nära eller om det uppstår konflikt av något slag

- Vi delar barngruppen i mindre grupper så ofta som det går 

- Vi använder musik och sång dagligen

4. Uppföljning/ Utvärdering/ Utveckling (Hur blev det?)

Under hur lång tid ska projektet pågå? Hur och när följer vi upp projektet?

Efter avslutat projekt utvärdera och gör en analys  i " Reflektion och analys" . Svara på följande frågor:

Vilket resultat ser vi i förhållande till vårt syfte? Vad ser vi för förändrat kunnande hos barnen? Hur vet vi det?

Framgångsfaktorer? Utvecklingsområden ? Lärdomar vi tar med oss vidare? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.