Pedagogiska teorier och praktiker

I den här kursen kommer du att lära dig om många olika pedagogiska teorier, bland annat om Piaget, Vygotskij, Montessori och Freinet. Du kommer också att lära dig metod och miljö, det vill säga arbetssätt i förskola / skola / fritidshem och olika lärmiljöer. Vi kommer också arbeta med olika pedagogiska förhållningssätt så som syn på kunskap och lärande, värdegrund och kritiskt tänkande. Samt det pedagogiska mötet och vad det innebär; kommunikation, bemötande, och hur en bra pedagog ska vara.

Centralt innehåll

Fördjupning i pedagogiska teorier, till exempel Montessoripedagogik, Waldorfpedagogik och Freinetpedagogik, som ligger till grund för arbete i pedagogiska verksamheter. 

Pedagogiska arbetssätt, praktiker och lärmiljöer

Sambandet mellan pedagogiska förhållningssätt samt arbetssätt och lärande. 

Kritisk bearbetning av information från olika källor. 

Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor. 

Kursens tidsram: 

Vi har lektion i kursen Pedagogiska teorier och praktiker på måndag kl. 08.50-09.45 och tisdagar kl. 08.50-09.50

Vecka 34 - Introduktion till kursen Pedagogiska teorier och praktiker - vi börjar med kapitel 4, moment "Det pedagogiska mötet".- Vi börjar prata om den pedagogiska pedagogen och hur en "bra" pedagog ska vara.

 

 

Vecka 35 - Moment "Det pedagogiska mötet" - se information under momentplaneringen "Det pedagogiska mötet". s.192-203., Youtube clip där barn och elever berättar vad som gör en bra lärare. Uppgift "Vad gör en bra pedagog".- vi spelar in film, podd eller powerpoint där vi berättar vad som gör en bra pedagog.

 

Vecka 36 - Moment "Det pedagogiska mötet", se momentplanering. S. 204--219, kommunikation i klassrummet, och bemöta barn med problem. Tillhörande uppgift.

 

 

Vecka 37 - Presenterar film, powerpoint, ppt, samt ser filmen "Freedom writers" med tillhörande diskussioner / frågor.

 

Vecka 38 -Avslutning moment "Det pedagogiska mötet".

 

Vecka 39 - Uppstart moment "Metod och miljö"

 

Vecka 40 - Arbetssätt och lärmiljöer i förskolan. Arbetssätt i förskoleklassen

 

Vecka 41 - Arbetssätt och lärmiljöer i skolan

 

Vecka 42 - Arbetssätt på fritidshem

 

Vecka 43 - Vi får besök av tidigare förskolelärare och lekpedagog Agneta Andersson. : Hur man kan dramatisera en saga, idéer och tips inför att hålla en samling.

 

Vecka 44 - Höstlov

 

Vecka 45 - Genomgång och förberedelse för APL uppgift -

 

Vecka 46 - 50 - APL

 

Vecka 51 - Uppföljning APL samt introduktion till moment "Pedagogiska förhållningssätt" s. 158 - 189.

 

JULLOV

 

Vecka 2 - Lov - skolan startar torsdag 9 januari

 

Vecka 3 - Moment "Pedagogiska förhållningssätt" Syn på kunskap och lärande, en skola för alla

 

Vecka 4 - Moment "Pedagogiska förhållningssätt" Värdegrunden, kritiskt tänkande.

 

Vecka 5 - 8 APL

 

Vecka 9 - SPORTLOV

 

Vecka 10 - Introduktion till moment "Pedagogiska teorier" - Jean Piaget

 

Vecka 11 - Lev Vygotskij - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 12 John Dewey - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 13i - Friedrich Fröbel - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 14 - Ellen Key - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 15 - Maria Montessori - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 16 - PÅSKLOV

 

Vecka 17 - Rudolf Steiner - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 18 - Celéstin Freinet - Sokratiskt samtal - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 19 - Reggio Emilia - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 20 - Slutuppgift "min egen pedagogiska teori" - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 21 Slutuppgift "min egen pedagogiska teori" - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 22 Slutuppgift "min egen pedagogiska teori" - moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 23 avslutning Pedagogiska teorier och praktiker moment "Pedagogiska teorier"

 

Vecka 24 - SKOLAVSLITNING

      

 

•  

 

 

 

 

 

 

 

 

Uppgifter

Min pedagogiska teori - slutuppgift

Hej! Här är er slutuppgift i kursen pedagogiska teorier. Presentationer av er teori under vecka 21-22.

Min pedagogiska teori slutarbete.odt

Moment: Pedagogiska teorier - Maria Montessori

Idag lär vi oss om Montessori pedagogiken. Vi läser s. 55-64 i boken Pedagogiska teorier och praktiker. Vi ser också en kort film. Besvara instuderingsfrågorna. https://urplay.se/program/145292-pedagogikens-giganter-maria-montessori

Maria Montessori – kopiera.docx

Moment: Pedagogiska teorier - Ellen Key

Besvara bifogade instuderingsfrågor

Se film om Ellen Key

Ellen Key .docx

Moment: Pedagogiska teorier - Lev Vygotskij

Hej! Den här veckan lär vi oss om Lev Vygotskij. Bifogat finns powerpoint, länk en kort film om Vygotskij och så läser ni s. 22-30 i boken Pedagogiska teorier.

https://urplay.se/program/145291-pedagogikens-giganter-lev-vygotskij

VYGOTSKIJ.odp

Besvara följande:

1. Vem var Lev Vygotskyj, varifrån kom han och när levde han?

2. Vad innebär Vygotskijs sociokulturella perspektiv?

3. Vad ansåg Vygotskij om sambandet mellan språket och tänkandet?

4. Vad menade Vygotskij med att inlärning är en förutsättning för utveckling?

5. Vad är den proximala utvecklingszonen och vad har den för pedagogisk betydelse?

6. Vad menade Vygotskij med att inlärning går från det sociala till det individuella?

7. Vad är pedagogernas roll, enligt Vygotskij?

8. Vad menas med att ha en holistisk kunskapssyn och undervisningssituation?

9. Vad hade Vygotskij för tankar om lärandemiljön?

10. Vilken kritik har riktats mot Vygotskij?

Moment: Pedagogiska teorier - introduktion och Piaget

Hej! Vi påbörjar momentet Pedagogiska teorier - det är det sista momentet i kursen Pedagogiska teorier och praktiker. Se powerpoint för upplägg fram till sommarlovet. Projektet kommer att mynna ut i att ni skapar en egen pedagogisk teori.

1. Vi ser film från URplay Jean Piaget - 4.30 min
2. Sidorna 6-21 i boken Pedagogiska teorier och praktiker
3. Powerpoint bifogad

Pedagogiska teorier Piaget.odp

APL Aktivitet

Här lämnar du in din planerade aktivitet som du har hållit i och dokumenterat samt kopplat till läroplanen.

APL Samling

Här beskriver du samlingen som du har hållit i.

Moment: metod och miljö - Samling

Hej!

Vi har pratat om samling och gått igenom sidorna 94-97 i boken Pedagogiska teorier och praktiker tillsammans.

Nu på ett A4 ska du illustrera en samling med bild (för hand eller med hjälp av datorn) samt skriva din idé till en samling - här kan du ta något från en samling eller samlingar som du har varit med om på din APL.

Sedan kommer vi att samla in och göra ett gemensamt inspirationshäfte för samlingar. Under din nästa APL kommer nämligen en av aktiviteterna vara att hålla i en samling.

Lycka till!

PROV kapitel 4 Pedagogiska teorier

Hej!

Den 1 oktober har ni prov, kapitel 4 Pedagogiska teorier. Plugga på instuderingsfrågorna på sid 221 i boken (samma som uppgifterna i unikum instuderingsfrågor del 1 och instuderingsfrågor del2 som ska göras och lämnas in i unikum innan provet) Jag kommer att välja ut några av frågorna och provet kommer att skrivas på exam.net.

LYCKA TILL!

Powerpoint SKUA med Kicki från den 16:e september

Hej! Här kommer Kickis powerpoint från lektionen den 16e september- jag kan också gå igenom den om ni vill, ni som inte var här då. Det handlar om utforskande samtal, att lära barnen "läsa mellan raderna" och mer. Gärna något man kan göra som aktivitet på APL.

SKUA utforskande samtal BF.pptx

Frågor till filmen Freedom Writers

Frågor till filmen Freedom writers.odt

Hej! Här kommer frågor till filmen Freedom Writers - diskutera och besvara.

Freedom Writers

Vi ska nu se filmen Freedom writers, med tillhörande diskussioner (se bifogat pdf nedan) runt pedagogens roll och bemötande av elever, samt hur pedagogen lyckat få eleverna att nå sina kunskaper.

Filmen med dess lektioner är länkat till kapitlet "Det pedagogiska mötet"

som handlar om:

Den pedagogiska pedagogen

Kommunikation i klassrummet

Bemöta barn med problem

Punkt 5 i kursens centrala innehåll: Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor

Filmen finns på netflix.

"

freedom-writers.pdf

Freedom writers handlar om ett skoldrama baserat på verkliga händelser och personer. I centrum står Erin Gruwell som i början av 90-talet kom som färsk lärare till en skola i kris i södra Los Angeles. Erin får ta hand om en klass av elever som utanför skolan kämpar för överlevnad, ibland i direkt kamp med varandra. Två världar möts men genom egna uppoffringar lyckas Erin till slut nå fram till sina elever."

Instuderingsfrågor del 2 kapitel 4 - det pedagogiska mötet

Hej! Här kommer instuderingsfrågorna, del 2.

Instuderingsfrågor Kapitel 4 del 2.odt

TEXT KAPITEL 4 Pedagogiska teorier.pdf

Instuderingsfrågor del 1 kapitel 4 Det pedagogiska mötet

Hej! Här kommer texten bifogad från kapitel 4 - läs sidorna 192 - 205 och besvara frågorna bifogade.

Instuderingsfrågor Kapitel 4 del 1.odt

TEXT KAPITEL 4 Pedagogiska teorier.pdf

Min pedagogiska teori - slutarbete i kursen

Min pedagogiska teori slutarbete

När vi har gått igenom kap pedagogiska teorier s. 6-90 i boken, har ni lärt er om Piaget, Vygotskij, Dewey, Ellen Key, Montessori, Waldorf (Rudolf Steiner) , Freinet och Reggio Emilia.

Det är nu din tur att skapa din egen pedagogiska teori. Din uppgift kommer att bli att formulera en egen pedagogisk teori. Du ska alltså utforma en skola eller förskola på ett sätt som du tror skulle främja barns utveckling och lärande. Du får också plocka bitar av befintliga teorier. Du ska referera till minst två av ovan pedagogiska teorier som vi har lärt oss om.

Du ska formulera dina tankar under olika rubriker, exempelvis: Schema, arbetssätt, ämnen, bedömning /betygsättning, pedagogens roll, skola /klassrumsmiljö. Redovisningen ska utgöras av två delar: En skriftlig redogörelse som lämnas in till lärare på unikum. Denna redogörelse är minst 1-2 sidor, tillsammans med referenser.En översiktlig presentation i powerpoint eller liknande som visas och presenteras för klassen. Tidsram v. Nu -21

APL uppgift 3 - vecka 50

Planera en aktivitet som du ska genomföra, dokumentera och utvärdera under veckan.

Använd dig av planeringsmodellen som du har fått av Liselott.

Kommunikation i klassrummet: berätta och förklara

Hej! Här kommer uppgiften! Läs i boken Pedagogiska teorier, kapitel 4 - stycket som handlar om "Kommunikation i klassrummet"

Uppgiften är bifogad. För att få närvaro fredagen den 22 september, ska ni lämna in vad det är ni tänker 1. berätta och 2. förklara senast den 22 september. Ni behöver inte skriva ned hela berättelsen eller förklaringen idag, endast VAD det är ni tänker berätta och förklara!

Kommunikation i klassrummet.odt

Själva berättandet och förklarandet gör vi nästa lektion.

Lycka till! :)

Serene

APL uppgift 2 Tema, mål och riktlinjer

APL-uppgift 2 bf21vt23 .docx

Förskolans läroplan: https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001.pdf

Pedagogiskt förhållningssätt, forts.

Kap 4 Det pedagogiska mötet

Centralt innehåll: Interaktion och kommunikation i samarbeten och möten med människor

Uppgift: Utveckla ditt arbete från kapitel 3 genom att göra en reflektion utifrån frågorna.

Underlag:

• Din uppgift ”Pedagogiskt förhållningssätt kopplat till aktivitet och värdegrund”

• Boken kap.4 s.194-209

• Frågor för reflektion

1. Hur skapade du en relation med dessa barn?

2. Hur tänker du att du kan väcka deras nyfikenhet för temat?

3. Vilken sorts berättande och/eller förklarande vill du använda?

4. Vad tänker du om avstämning och återkoppling under temats gång?

5. På vilket sätt kan barnens självkänsla stärkas genom ert arbete med temat?

6. Vad behöver du tänka på i ditt pedagogiska förhållningssätt och kring regler och miljö för att få så bra kommunikation som möjligt?

Pedagogiskt förhållningssätt kopplat till aktivitet och värdegrund

Uppgift; Pedagogiskt förhållningssätt kopplat till aktivitet och värdegrund

Underlag;

• Boken kap 3 s. 158-180

• Lpfö-18

• Erfarenheter från praktiken

Spara dokumentet då vi kommer arbeta vidare med det i kapitel 4

Välj ut fem av de barn du lärde känna bäst på praktiken och tänk dig att du skall hålla i en aktivitet med dem där ni skall arbeta med tema djur (eller valfritt tema, skriv i så fall vad du valt) under terminen. Besvara nedan frågor.

1. Vad behöver du göra och tänka på för att det skall bli lärandesituationer?

2. Vilka anpassningar behöver du göra i undervisningen?

3. På vilket sätt kommer ett mångkulturellt förhållningssätt in?

4. På vilket sätt får du med värdegrunden i arbetet, ge minst tre exempel kopplat till Lpfö-18, kapitel 1.

5. Var det någon av pedagogerna på praktiken som kunde fånga barnen, få dem nyfikna? Beskriv hur och varför du tror det var så. Alternativt beskriv ett tillfälle du lyckades med det och varför.

En skola för alla

Uppgift i pedagogiskt förhållningssätt.odt

Det pedagogiska mötet

Uppgift i att förklara en uppgift så barn förstår.odt

Rudolf Steiner - Waldorfpedagogiken

Sidorna 65-74 i boken Pedagogiska teorier och praktiker. Vi har också sett filmen: https://urplay.se/program/145293-pedagogikens-giganter-rudolf-steiner

Besvara följande:

Vem var Rudolf Steiner, varifrån kom han och när levde han?

Vad kallas den pedagogik som utvecklades av Steiner?

Vad är antroposofi?

Vilka är de tre utvecklingsperioderna och vad kännetecknas de av?

Hur jämför Steiner barnets utveckling med mänsklighetens utveckling?

Hur ser dagsschemat ut vid en Waldorfskola?

Vad innebär periodundervisning i Waldorfskolan?

Vad är eurytmi och formteckning?

Vilken betydelse har konst, musik och skapande i waldorfpedagogiken?

Vilken kritik har riktats mot Waldorfskolan?

Freinetpedagogiken

Hej! Här kommer en uppgift för er som missade dagens (5 maj) lektion. Vi läste sidorna 75-80 i boken "Pedagogiska teorier och praktiker"

och ni får se filmen: https://urplay.se/program/145294-pedagogikens-giganter-celestin-freinet

Frågor att besvara:

Vem var Freinet, varifrån kom han och när levde han?

Vilka utvecklingsperioder menade Freinet att barnet går igenom?

Vad menade Freinet med ”det trevande försöket”?

Vilken betydelse har demokratin i Freinets pedagogik?

Varför kallas Freinetpedagogiken ”arbetets pedagogik”?

Ge exempel på hur man kan använda verkligheten som lärobok.

Vad ansåg Freinet om åldersblandade grupper?

Varför har produktion en stor roll i Freinets pedagogik? Ge exempel.

Vad är ett kartotek i Freinetskolan?

Vilken kritik har riktats mot Freinet?

Arbete i förskolan

Läs sidorna om Språk i förskolan och Barn med annat modersmål än svenska sidorna 106 - 109. Skriv ned en kort sammanfattning av innehållet. Ge också egna tankar och synpunkter.

APL uppgift 2 - vecka 48-49

Fota lärarmiljön på din APL plats, hur används de olika rummen? Hur ser utemiljön ut?

Har barnen alltid tillgång till material eller är det för högt upp?

OBS! Fota inga barn

APL uppgift 1 - vecka 46-47

Samtala med din handledare om de jobbar med tema, vilket tema?

Hur jobbar dem med tema?

Finns det någon speciell pedagogik på din APL plats?

Hur kopplas det till läroplanen?

Hur kan undervisningen se ut på din APL plats?

Vad gör en bra pedagog

Hej!

Förra fredagen den 1 september började vi med kursen Pedagogiska teorier och praktiker. Vi börjar med kapitel 4 som handlar om det pedagogiska mötet.

Vi läste översiktligt s. 192-197 tillsammans och såg korta youtube clips där barn berättade hur det tycker att en bra lärare är. Ni får två lektioner på er och nästa fredag den 15 september får vi ta del av varandras filmer, poddar eller powerpoints.

Er uppgift är nu att enskilt eller i grupp spela in en film, göra en podd eller powerpoint där ni berättar vad som gör en bra pedagog, hur är en bra pedagog?

Syfte: Att ni får fundera och reflektera över vad som gör en bra pedagog. Vad gör så att någon är en mindre bra pedagog. Ni kan tänka tillbaka på lärare som ni själva har haft.

Mål: Att ni själva ska fundera på hur ni kan bli den där bra pedagogen, vilka egenskaper behöver du tänka på och utveckla inför APL och arbete inom förskolan.

Syn på kunskap och lärande

Lämna in dina uppgifter här.

APL omdöme

Här lägger Ulrika och jag in omdöme från er APL.