Flaskpost från Pippi

Hej alla barn! Jag heter Pippilotta, Viktualia Rullgardina Krysmynta Efraimsdotter Långstrump. Jag bor i ett hus, vet ni vad det heter? Ja precis Villa Villekulla! Och jag hittar inte min apa! Vet ni vad han heter? Ja just Herr Nilsson. Var är han någonstans ? Jag tror jag såg honom häromdagen när jag skulle baka pepparkakor på golvet, han sprang iväg med min kappsäck. Så här ser han ut: Kan ni hjälpa mig att hitta honom! Så börjar vår flaskpost med Pippi som ses som en stark och självständig tjej som vågar utmana sig själv och andra trots omgivningens förmaningar. Detta är något som vi kommer att ta till vara på med hjälp av Pippi och hennes vänner, dels för att gemensamt med barnen lära att värna om varandra och dels för att förmedla känslan av att ALLA KAN.

Vad vill vi ska hända?

Med fokusområdet lek och språk vill vi lägga grunden för att barngruppen utvecklar sin sin förmåga att samspela och kommunicera med varandra. Vi vill lägga grunden till en trygg barngrupp där barnen får tilltro till sin egen förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter. 

Barnen ska få möjlighet att utveckla sina förmågor kring lek, samarbete i kommunikation med varandra. 

 

Vilka arbetssätt och metoder ska användas?

Vi startar genom att vi kommer hitta flaskpost från Pippi med olika uppdrag. Vi tänker att vi utgår från böcker om Pippi men också en videosnutt från Pippi när hon ska åka till Söderhavet. Detta kanske kan skapa ett ytterligare intresse kring att vara sakletare eller att spinna vidare på att resa med ett skepp på havet? Vi kommer dela upp oss i mindre grupper och fokusera på lättare uppdrag i samspelaktiviteter samt att utöka barnens lek och på det sättet skapa olika lekkonstellationer. Sedan slår vi på en havsfilm och beger oss ut på äventyr, soffan i hallen tänker vi på Vitsippan att vi kan bygga om till ett skepp? Vi har redan en färdig miljö med Pippi-material i hallen. (Pippihuset med figurer, en Pippi-monter när de är på cirkus, en stor vägg med bilder för vidare inspiration, kläder från Pippi som hänger i hallen samt en stor Pippi i kartong samt Pippis sång med talplattan).

För att kunna lösa dessa uppdrag som de får i Pippis flaskpost måste barnen samspela med varandra.  Vi kommer att träna på socialt samspel och målet är att barnen ska utveckla lek utifrån resan tillsammans med Pippi och utveckla vidare sitt intresse kring att samarbeta tillsammans med en kompis när de är sakletare.

Samtidigt med detta så vill vi också skapa en förståelse hos barnen kring kommunikation på olika sätt, att barnen när de har fått flaskpost från Pippi också ska ska skriva ett gemensamt brev och svara på Pippis brev. Att vi tillsammans kan får en härlig brevväxling. När vi har utfört ett uppdrag så ska vi såklart skriva tillbaka till Pippi för att se vad hon svarar oss. Barnen blir då också producenter. 

Att börja använda oss av Green screen är något vi vill att barnen ska testa på med hjälp av en pedagogisk app, exempelvis "lyfta" Lilla Gubben. Vi testar oss fram och ser om detta går att applicera kring vår lärmiljö. 

Vi kommer att dokumentera med Ipad. 

Hur kan barnen påverka innehållet och utförandet?

Vi lyssnar in barnen och agerar medforskare så att vi tillsammans kan följa barnens tankar och utveckling framåt.

Hur ska arbetsområdet följas upp och utvärderas?

• Vi dokumenterar genom att ta bilder som vi reflekterar tillsammans med barnen kring deras intressen samt upplevelser. 
• Vi skapar pedagogisk dokumentation som kommer vara tillgänglig ute i hallen. 
• Vi skriver brev tillbaka till Pippi, se om barnen kommer ihåg våra brev tillsammans med Pippi. 
• Skriva in ord som är en del av uppdraget att hitta. 
• Vi dokumenterar barnens reflektioner deras tankar, kommentarer och resonemang.  
• Vi skyndar oss långsamt framåt med vårt projektarbete detta för att erfarenheterna och kunskaperna som barnen lär sig ska befästas. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,