ljus och ljud

Vi kommer att jobba med ljus och ljud genom att titta på film och skriva texter. Vi kommer även att testa i praktiken.

Ljus

Vi kommer titta på Tiggy testar för att förstå hur en regnbåge blir till och hur ljuset fungerar. Efter att vi tittat på avsnittet kommer vi testa experimentet i klassrummet. Till det behövs: 

Akvarium eller grönsakslådan från kylskåpet
Liten spegel
Vit vägg/skärm 
Ficklampa 

Fyll lådan med vatten, stoppa ner spegeln i den och rikta ficklampan mot spegeln. Då kommer det skapas ett ljus med regnbågsfärger mot den vita väggen. 

https://urplay.se/program/173785-tiggy-testar-regnbagens-alla-farger

https://www.ur.se/mb/pdf/handledningar/176000-176999/176747-1_102572_Regnbagens_alla_farger.pdf

Vi kommer använda ord och begrepp från film klippet för att sedan bilda meningar av dessa. 

Begreppen vi samlar in som är kopplade till filmen är:

• ljus
• färger
• våglängder 
• regnbåge
• studsar

Som avslut när vi eleverna fått förförståelse finns NO - tv att titta på. 
https://urplay.se/program/215389-no-tv-ljus

Ljud 

Vecka 1

Vi kommer titta på Tiggy testar för att förstå hur en ljudvågor fungerar. Efter att vi tittat på avsnittet kommer vi testa ett experiment i klassrummet.

Vi kommer att använda ord och begrepp som vi sedan bildar meningar av 

https://urplay.se/program/173783-tiggy-testar-hitta-ljudet

https://www.ur.se/mb/pdf/handledningar/176000-176999/176664-1_102572_Hitta_Ljudet.pdf

Eleverna samlar viktiga ord i par med hjälp av strukturen Mina dina ord.

Begreppen  som är kopplade till filmen är:

• ljudvågor
• härma
• identifiera
• hörsel
• hållfasthet

Vecka 2

Vi tittar sedan på Evas funkar program om ljud och samlar mer ord.  

https://www.youtube.com/watch?v=FjiyxgP-oT8 

mina dina ord.

Efter att vi samlat alla ord kommer eleverna utifrån dessa att skriva en text o ljud. 

Vi kommer göra experiment med en kartong och gummiband runt för att visa hur en resonanslåda fungerar. Vi kommer lyssna och titta på vibrationerna under dokumentkameran.

Experimentet:
Sätt Gummisnodden runt en mugg, slå an, låter det mer nu? Varför låter det mer nu? (resonans)

Vi kommer sedan titta på instrument som har resonanslåda (alla stränginstrument)

Vi kommer även använda en stämgaffel och prata om vad det är och hur den fungerar

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,

Centralt innehåll

• Slagverksinstrument, stränginstrument, tangentinstrument och digitala verktyg för musicerande och musikskapande.
• Olika musikinstrument. Hur de låter, vad de heter och hur de ser ut.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, värme, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.