Språk och kommunikation - Glöden HT23

Vi arbetar med språk och kommunikation för att stärka gemenskap och relationer i vår nya elevgrupp

Syfte och målsättning
Syftet är att stärka gruppdynamiken, bygga en gemenskap och främja kompisrelationer. Vi vill att eleverna ska känna sig trygga med varandra och oss vuxna på fritids. Vi vill främja ett öppet klimat där det är okej att uttrycka sig, prata om känslor och komma med egna förslag. Vårt syfte är även att skapa en miljö som grundar sig i respekt, hänsyn och omtanke.

Varför gör vi det?
Nulägesanalys och gruppens behov.

Vi har elever från olika klasser där vi nu försöker bygga en sammanhållning. Vi vill få en trygg elevgrupp och utveckla deras självständiga & ansvarsfulla förmåga. Samtidigt upplever vi att elevgruppen generellt är välfungerande, nyfiken och positiv - detta vill vi fortsätta utveckla och uppmuntra.

•  

Undervisning, arbetsformer och lärmiljö. Hur gör vi? Vad gör vi?
Undervisningen erbjuder olika aktiviteter som främjar de förmågorna vi vill utveckla. Vi planerar för temaarbete måndagar, tisdagar och torsdagar. Onsdagar och fredagar är mer öppna men utgår samtidigt från arbetsområdet. Vi varierar mellan obligatoriska och valfria aktiviteter. Vi skapar olika grupper beroende på aktivitet för att uppmuntra till nya vänskapsrelationer.

Aktiviteter vi bland annat planerar för:

- Samarbetsövningar

- Gruppstärkande lekar

- Rollekar

- Skapa vänskapsfilmer

•  

•  

När gör vi det?

Mellan vecka 34-44.

 

Uppföljning

•  

• Utvärdering
•  
• Fritidspersonalen reflekterar och utvärderar varje torsdagsplanering. Vi diskuterar hur vi upplevt att de genomförda aktiviteter har gått och planerar vidare för fortsatt arbete. En större utvärdering görs efter arbetsområdets slut vecka 44.

I slutet av arbetsområdet valde vi att samla alla eleverna. Vi skrev på tavlan vilka områden vi har arbetat med och vad vi övat på. Eleverna fick sedan själva reflektera kring de olika aktiviteterna och vi skrev ner deras tankar. Dem fick även skatta hela arbetsområdet med hjälp av tre olika nivåer. Alla elever fick sätta en stjärna på nivån de upplevt att temat varit (glad, okej, mindre glad). Vi har under hela arbetsområdet valt att dokumentera på vår anslagstavla, genom foton. Detta för att synliggöra aktiviteterna för elever, vårdnadshavare och personal. På denna anslagstavla sitter nu även elevernas reflektion.

Utifrån elevernas tankar och skattning samt personalens reflektioner och observationer konstaterar vi att arbetsområdet varit uppskattat av väldigt många elever. I princip alla har under aktiviteterna varit väldigt nyfikna och positivt inställda. Detta skulle kunna vara ett resultat på att vi valt aktiviteter som känns meningsfulla för eleverna. Det har hela tiden varit en dialog mellan personal och elever kring vad vi jobbar med och varför vi valt dessa aktiviteter. Detta har gjort att eleverna varit medvetande om syftet.

Vår bedömning är att vi har främjat gemenskap, trygghet och ett öppet klimat. Vi har kontinuerligt erbjudit aktiviteter där eleverna fått öva på att samspela, kommunicera, uttrycka sig och lyssna på varandra. Vi har valt att variera arbetssätt och grupper och har därmed främjat olika kompisrelationer. Vi kommer dock fortsätta jobba med att utveckla nya kompisrelationer och bredda samspel mellan klasserna för att därigenom gynna respekt och förståelse för varandra. Sammanfattningsvis ser vi en elevgrupp som är trygg, nyfiken och respektfull. Vi upplever att vi har en nära relation med de allra flesta eleverna och dem vänder sig gärna till oss. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om olika typer av texter
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra