Skapande och estetiska uttrycksformer, Fritidshem

Fokusområde : Skapande och estetiska uttrycksformer

Syfte:
Syftet med att skapa inom fritidshem är att ge barnen de möjligheter som finns för att de ska kunna utforska sin kreativitet, utveckla sina färdigheter samt kunna uttrycka sig på olika sätt. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tilltro till sin egen förmåga. Det främjar deras självuttryck, fantasi och problemlösningsförmåga. Och främst att de har roligt!

 

Förmåga

 

• Pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling

• Skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer

• Mjuka förmågor. Välj de förmågorna ni ska arbeta med och radera resterande: Uppmärksamhet, Ansvarstagande, Uthållighet, Nyfikenhet, Kreativitet, Initiativtagande, Social kompetens, Samverka, Perspektivtagande

Centralt innehåll

Först ville vi anpassa att ta fram så lite saker som möjligt för att inte stressa upp barnen med för mycket saker att välja bland. Sedan tänkte vi att vi får pröva oss fram och ta fram lite mer saker än tänkt för att testa barnen till ett eget initiativ. Våra barn behöver träna mer på eget ansvar samt deras motorik och fantasi. Eleverna fick träna på att vara kreativa, autentiska samt att njuta av processen till själva skapande.

*Eleverna fick mötas av en liten utmaning att ha mer att välja bland än vanligt

*Eleverna fick mötas av ansvar, speciellt att dela med sig av de sakerna som var framme

*Eleverna fick mötas av föremål som inte använts tidigare under skapande tillfällen

 

 Mål

Att använda sin fantasi, träna sin motorik samt att skapa något som för en själv känns unikt och personligt. Att tänka utanför boxen och utforska olika sätt att uttrycka sig. Målet med denna skapande var inte att nå ett specifikt mål utan snarare om att njuta av processen och vara öppen för nya ideer. Det är också viktigt att ha roligt och utforska sin kreativitet.

 

 

 

Undervisning

 

Denna skapande var fokuset mycket på att skapa olika instrument av olika föremål som vi tog fram. Vi tog fram ballonger, pinnar, gummisnodd, papper, pappersrulle mm. Tanken var att skapa "instrument" eller skapa något som gör ljud ifrån sig. Först ville vi anpassa att ta fram så lite saker som möjligt för att inte stressa upp barnen med för mycket saker. Sedan tänkte vi att vi får pröva oss fram och ta fram lite mer saker än tänkt för att testa oss fram. Våra barn behöver träna mer på eget ansvar samt deras motorik och fantasi.

 

Planering av utvärdering

 

Att skriva en pedagogisk planering. Att ha en diskussion på våran gemensamma planering på avdelningen. Dokumentera hela processen om hur skapandet gick och vad vi kan göra för skillnad nästa gång. Utvärdera med eleverna, vad de tyckte gick bra, eller mindre bra och vad vi kan tänka på till nästa gång.

Tanken är att barnen ska få använda sig av sina instrument. Eleverna ska vara stolta över sitt kreativa skapande.

 

.

 

Mall för utvärdering:

Efter genomförd aktivitet/undervisning:

• Egen reflektion av undervisningstillfället? Vad gick bra, vad gick mindre bra? (2 star and a wish)- Det blev mycket bättre än vad vi trodde att det skulle gå. Vi lyckades fånga uppmärksamhet på de barn som vanligtvis inte skulle välja att skapa. Barnen hade roligt, de konverserade med varandra, gav varandra tips och råd samt hjälpte varandra.

• Resultat av utvärdering med eleverna (inkl metod): Barnen uppskattade denna skapande väldigt mycket. De kom med förslag på andra liknande skapande. De accepterade faktum att vi är alla olika och skapar på olika sätt. Vi ser världen på olika sätt.

• Tecken på progression utifrån syfte? (Nuläge?)

• Ev justeringar till nästa gång: Just nu kommer vi inte på några justeringar, allt gick bättre än planerad och vi är lika nöjda som barnen.
  
  

Efter genomfört temaområde:Diskussion i arbetslaget:

 

• Vad kan vi se för mönster i delutvärdeingarna?

• Progression/effekt/resultat- Resultatet blev bra! Barnen var effektiva och kreativa.

• Analys: Varför har vi fått den här effekten? Vad behöver vi fortsätta med? Förändra?- Vi planerade väl inför denna skapande och lyssnade in på barnen, effekten av skapandet var uppskattat och godkänt av barnen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter
• respekterar andra människors egenvärde samt deras kroppsliga och personliga integritet,
• tar avstånd från att människor utsätts för våld, förtryck, diskriminering och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet,
• öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,
• tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen,
• planera och genomföra undervisningen så att eleverna möts och arbetar tillsammans oberoende av könstillhörighet,

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

Centralt innehåll

• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck
• Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.