Pedagogisk planering Kajutan 2023/2024

Här beskriver vi vår pedagogiska berättelse.

Inledning/bakgrund

Kajutans förskola arbetar kontinuerligt med att förskolan ska bli barnens arena genom demokratiska mötesplatser där barnens egna tankar och åsikter spelar stor roll i utbildningen. Genom att vi erbjuder barnen att mötas i mindre grupper och mindre sammanhang får barnen möjlighet att bli delaktiga och göra sin röst hörd.

Hur ser resultatet av föregående års analys ut? Vilka lyckosamma strategier tar vi med oss? Vilka är våra utvecklingsområden inför kommande läsår?

 

VAR ÄR VI?

Vad har vi sett under vår observationstid/ kartläggning? Vilka är barnens intressen?  Vad uttrycker barnen? Vilka tidigare erfarenheter har barnen? Vad visar barnen nyfikenhet för?

 

VART SKA VI?

Vårt fokusområde på Kajutans förskola är hållbar utveckling. Vi vill möjliggöra för barnen att utveckla förmågor och förståelse kring att deras röst och inflytande har betydelse, både nu och som framtida världsmedborgare. 

 Syfte:" Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället." LpFö-2018

Hållbar utveckling kan delas in i tre områden; social, ekonomisk och miljömässig.

Vad innebär social, ekonomisk och miljömässig hållbarhet för vår barngrupp? Vilka förmågor kan vi arbeta med?

 

HUR GÖR VI?

Vi har ett projekterande förhållningsätt där barnens intresse, tankar och tidigare erfarenheter tas till vara. Vad innebär ett projekterande förhållningssätt för oss och för barnen?

Hur kan vi arbeta för att alla barn (både grupp och individ) ska ges möjlighet att utforska, upptäcka, uppleva och lära utifrån sina förutsättningar och behov? Hur kan vi iscensätta lärmiljöer som möter och utmanar barnen?

Hur synliggör vi arbetet med planen mot mot diskriminering och kränkande behandling? 

Vilka strategier kommer vi att använda oss av i undervisningen (exempelvis reflektionsmöten, processvägg, samlärande, estetiska uttryckssätt, scaffoldingstöttande förhållningssätt)?

På vilket sätt ligger vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet som grund för den undervisning vi bedriver? Utifrån vilken/ vilka lärandeteorier eller yrkespraxis grundar vi vår undervisning?