Molnet Babblarna Kristinehamns förskolors Planeringsmall 23/24

Här kan ni följa (fyll i er avdelnings namn) planering kring vår utbildning och undervisning för att främja barnens utveckling och lärande.

 

VÅR VISION:
På vår förskola har barnen huvudrollen, där organiserar vi vår målstyrda utbildning utifrån barnens behov.
Barnens intresse, tankar och åsikter lägger grunden för vår undervisning.
Barnen ska ges möjligheter att utforska, ställa frågor och våga utmana förväntade normer.
Förskolan är den mötesplats där olikheter är en tillgång och där varje individ kan uppleva att den vill, kan och vågar.Vi utbildar för det som är och det som ska komma.

Var är vi?

- Nulägesbeskrivning som utgår från resultat och måluppfyllelse utifrån bubblan "Hur blev det?" 

• Beskriv barngruppens nuläge utifrån intresse, erfarenheter, utveckling, anpassningar och handlingsplaner.

• Barngruppen är nyfikna och intresserade av böcker sedan vi har jobbat med sagan förra terminen. De vill läsa mer sagor nu än förut. Vi har väckt ett intresse för böcker/sagor. Barnen titta även i böcker själva mer nu och visa av de äldre vill gärna låna väskan och efter härma våra samlingar. Anpassningar vi gjorde förra terminen var att se till att ha smågrupper och detta har låtit barnen fått komma till tals mer. Det blir även lugnare i barngruppen när vi delar på oss. Grupperna har vi gjort utefter barnens utvecklingsnivå. Där vi också sett vilka barn som går att ha tillsammans för att få ett lugn i gruppen. Handlingsplanen har vi utformat efter arbetsplanen.

• Vi såg förra terminen att vi behövde introducera instruktionslekar och börja då med björnen sover, gumman/gubben i lådan och fler instruktionslekar som följa John där man inte är beroende av var vi är. 
• Vi har gjort om lite i vår verksamhet för att dela gruppen mer. På måndagar Kommer de äldre barnen vara ute redan på förmiddagen medan de yngre barnen är inne en stund till. Tisdagar har våran mellan grupp gruppverksamhet och vi går ut med de yngsta och de äldsta och på torsdag är det tvärt om. Fredagar har vi någon sorts rörelse/utflyktsdag.

• Hur lär sig barnen bäst i nuläget? Vi upplever att barnen lär sig bäst i små grupper. Där dem lättas kan komma till tals och att det inte är så lång väntan på sin tur.

• Vi upplever att alla barn i gruppen är väldigt nyfikna och vill prova på nya saker. Att haft fokus på kolla väska har vi nu över gått till Babblarna och bobbos väska. Dom är väldigt nyfikna på vad som kan finnas i väskan. Vi ser att de äldre barnen i gruppen börjar kunna återupprepa saker som händer i boken i bobbos väska. Den efterenheten hade de inte förra terminen. 

 

Vart ska vi?

- Nulägesbedömning av vad som behöver utvecklas i undervisningen 

• Var finns utvecklingsbehoven utifrån läroplanen och arbetsplanens 10 fokusmål?

• Vi vill öka förmågan hos barnens kreativitet genom leken där vi får vara mer närvarande och vara med mer i leken.
• Vi arbetar konstant med att barnens självständighet ska utvecklas så som vid påklädnad, matsituationer mm.
• Vi vill att barnen ska kunna få en god kommunikation genom tal, tecken, bilder och rörelse.
• Vi vill att barnen ska få en förmåga att respektera ta hänsyn tills allas lika värde.
• Vi vill att det ska få kunskap om olika kulturer då vi lever i en mångfald.
•  
• Vad vill vi ska hända (målet) / vilka effekter vill vi se (indikatorer)?

 

Hur gör vi?

- Planering kring hur utvecklingsinsatserna ska genomföras

• Vilka kunskaper utifrån utvecklingsgrupper, beprövad erfarenhet, forskning eller litteratur behöver vi använda oss av för att lyckas?
• Vi har använt oss av Barnbokens magi av: Marie Eriksson. Rum för lärande  sid 26-36  sid 193- av: Katinka Vikingsen. 
• Våran egna erfarenhet, det vi har gjort som fungerat och det som inte fungerat. 

• På vilket sätt ska vi förändra innehåll i lekar, aktiviteter, material och miljö för att anpassa och utmana barnens lärande (expanderat lärande)?
• när man ser att barnen börjar bli rastlösa och inte använder sin kreativitet och fantasi så behöver vi förändra miljön för barnen. Så de kan fortsätta utmanas i sin lek och lärande.

• Vilka arbetsprocesser ska vi erbjuda för att utveckla vår utbildning?
• Ta del av den senaste forskningen. Litteratur och fortbildning.

• Hur ska vi dokumentera effekterna och få syn på barnets progression (indikatorer)?
• Genom att filma och ta kort och reflektera över situationerna efteråt. 
• observera och anteckna

• Vem gör vad och när?
• Vi hjälps åt i arbetslaget. Vi har  ansvar för våra olika grupper.
• Licette ansvarig för mellangruppen tisdagar.
• Ellinor ansvarig för äldsta barnen torsdagar 10.00
• Maria ansvarig för de yngsta barnen torsdagar kl09.00

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,