Vi upplever att barnen har visat ett stort intresse f&ouml;r sagor och just nu f&ouml;r Bockarna Bruse, vi v&auml;ver in sagan om Bockarna Bruse i verksamheten. Bockarna Bruse &auml;r en sp&auml;nnande saga som kan lekas och ber&auml;ttas m&aring;nga g&aring;nger. Bockarna Bruse kommer att vara en del av undervisningen p&aring; avdelningen utifr&aring;n l&auml;roplanens m&aring;l.&nbsp;
M&aring;l - Vad vill vi uppn&aring;, vilka kompetenser vill vi utveckla?
Genom att arbeta med bockarna Bruse vill vi f&aring; in:
Barns inflytande: Barnen har visat intresse f&ouml;r sagan.
Spr&aring;k/kommunikation: Nya ord, begrepp, ut&ouml;ka ordf&ouml;rr&aring;det, anv&auml;nda TAKK, v&aring;ga ber&auml;tta/prata i grupp.
Matematik: Storlekar, antal, r&auml;kneord, l&auml;gesord. J&auml;mf&ouml;ra och urskilja skillnader n&auml;r begreppen anv&auml;nds i olika sammanhang.
Social kompetens/v&auml;rdegrund: Socialt samspel, turtagning, k&auml;nslor.
H&auml;lsa: Finmotorik, grovmotorik, balans.
Naturvetenskap/teknik: Vad heter bockarnas mamma, pappa, barn, vad de &auml;ter, byggnadskonstruktion. Samtal kring naturen som syns p&aring; bilderna i sagan och i f&ouml;rskolans natur. 
Lek: l&auml;ra sig lek inom vissa ramar men d&auml;r kreativiteten och fantasin f&aring;r utrymme att utveckla sagan.
Skapande: v&aring;ga delta i s&aring;nger och bildskapande samt uttrycka sig genom andra estetiska uttrycksformer som t.ex. musik/ljud.
&nbsp;
Metod - Vilka metoder anv&auml;nder vi oss av, hur g&ouml;r vi?&nbsp;
Vi introducerar sagan genom att l&auml;sa sagan ur boken. Vi tittar p&aring; projektorn p&aring; s&aring;ngen, l&auml;ser b&ouml;cker, sjunger s&aring;ngen, l&auml;ser flanosaga och under samlingen anv&auml;nder vi oss av tr&auml;figurer och ber&auml;ttar sagan med figurerna. Vi observerar och lyssnar in vad barnen tycker &auml;r intressant i sagan. Att kunna s&auml;tt ord och uttrycka k&auml;nslor:&nbsp; Hur k&auml;nns det f&ouml;r trollet att bli st&aring;ngad ner i &aring;n? Vad hade man kunnat g&ouml;ra i st&auml;llet? Hur &auml;r man en bra kompis?&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,

främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

Bockarna Bruse

Matriser i planeringen

Uppgifter