Förskolan Skotten AVD Igelkotten 23/24

På igelkotten jobbar vi med Värdegrund och Tillgänglighet Genom lek och Naturupplevelser Vi dokumenterar med bilder, filmer, diskussioner, och lärloggar

 

VÅR VISION:
På vår förskola har barnen huvudrollen, där organiserar vi vår målstyrda utbildning utifrån barnens behov.
Barnens intresse, tankar och åsikter lägger grunden för vår undervisning.
Barnen ska ges möjligheter att utforska, ställa frågor och våga utmana förväntade normer.
Förskolan är den mötesplats där olikheter är en tillgång och där varje individ kan uppleva att den vill, kan och vågar.Vi utbildar för det som är och det som ska komma.

Var är vi?

- Nulägesbeskrivning som utgår från resultat och måluppfyllelse utifrån bubblan "Hur blev det?" 

• Beskriv barngruppens nuläge utifrån intresse, erfarenheter, utveckling, anpassningar och handlingsplaner.

         Gruppen idag består av 11 barn i ålder 1-5 år. Vi har en barn grupp som känner varandra väl, även utan för förskolan.

         många är släkt med varandra . De flesta barnen lever i en kärnfamilj  med svenska som modersmål ,med en mamma,    pappa  och syskon. Man märker att vi jobbar på Landet de är duktiga på  sysslor som finns på landet ,köra bajs ,plöja och så mm och vid rätt tid punkt  De vet vad alla maskiner heter och även vem som kör. Det finns en årsmedvetenhet.

Vi gör en nystart igen och Delat upp barnen i 2 mixgrupper . Vi kände när vi gjorde utvärderingen att man såg inte den långsiktiga utveckling, och det känns viktigt för oss. Vi tror också att yngre barn kan lära av äldrebarn, Det är bra för äldre barnen att kunna hjälpa de yngre med saker med tex dragkedjor ,och får empatiska barn.

Det vi känner är att vi behöver tydliga rutin, då rutiner ger trygghet. 

• Hur lär sig barnen bäst i nuläget?

• Barnen lär bäst under hela dagen, under lek/  ifrialek mm när vi samtalar med dem  en och en eller i smågrupper . I leken får vi in våran "planerade" verksamhet , Samlingen har vi för att få en VI känsla. Då vi prata om vilka som är här/ inte här , läser böcker, diskuterar böcker, sjunger som gör samlingen rolig och inbjudande  

 

Vart ska vi?

- Nulägesbedömning av vad som behöver utvecklas i undervisningen 

• Var finns utvecklingsbehoven utifrån läroplanen och arbetsplanens 10 fokusmål?

• Att hämta mycket från våra utvecklings grupper . Vi vet att vi arbetar i en "skyddad värd"  

• Vad vill vi ska hända (målet) / vilka effekter vill vi se (indikatorer)?

Vi vill få trygga barn som ,självständiga och vågar stå för sina åsikter ,och lyssna på andra . Får en insikt i att det finns finns en värd utanför Rudskoga  som inte ser ut riktigt ser ut som deras. Hur gör vi?

- Planering kring hur utvecklingsinsatserna ska genomföras

• Vilka kunskaper utifrån utvecklingsgrupper, beprövad erfarenhet, forskning eller litteratur behöver vi använda oss av för att lyckas?

• På vilket sätt ska vi förändra innehåll i lekar, aktiviteter, material och miljö för att anpassa och utmana barnens lärande (expanderat lärande)?

   Vi håller på att anpassa Igelkotten . Vi har ett tänk  att utveckla en lek miljö där undervisning finns med i leken. Vi lyssnar på barnen ,diskutera och förändrar, Vi tar till oss nya arbetssätt , som språk/sago lådor 

• Vilka arbetsprocesser ska vi erbjuda för att utveckla vår utbildning?

        Vi ska göra språk/ sagolådor ,där barnen får tänka och berätta . Vem åker med ,man byter ibland åker babblarna med ibland åker bilder på barnen med  ( då kan man se barns popularitet) Vi berättar sagor (samma) på olika sätt . Bok, polyglott, flanosagor utan bilder , göra egna med stopmotion och greenscren

• Hur ska vi dokumentera effekterna och få syn på barnets progression (indikatorer)?

        Vi fotar Ipad  vi reflekterar med barnen och i personal gruppen

talande och ritande reflektion med barnen

• Vem gör vad och när?
• Helena och Terese har huvudansvar  med Hjälp av Gunilla B 
• Vi har en jämnuppdelning  och utmanar varandra att  göra saker som vi inte riktigt kan.

 

Hur gör vi?

- Planering kring hur utvecklingsinsatserna ska genomföras

• Hur gör vi för att göra målen tillgängliga för alla barn?
• Vi använder oss av olika undervisnings tekniker ,som TAKK ,prat ,bilder och känsla
•  

•  Vad säger den beprövade erfarenheten alternativt forskning att vi behöver göra för att lyckas?
• Att alla lär inte på lika sätt , vi lär med våra sinnen
• Vi an vänder oss av lotusdiagram

 Vi påvisa kulturen som finns  i Rudskoga  .I år fokuserar vi på  älgjakt Jordgubbslunken,  Teknikdagen (gamla traktorer) konstnärer i Rudskoga  

Vi uppmärksammar våra 5 olika nationaliteter ,och 6 feb samerna (Flagan )

• Vilka material/aktiviteter ska vi erbjuda för att utveckla vår lärmiljö?
  Man kan tex läsa en bok på olika sätt, tex Boken, som flano, som sagolådor eller teater. 
  Vi hämtar bilder fån nätet från jordgubbslunken, Vi arrangerar en "SkotteLunk" i hopp med barnen och bjuder in Huggormen
  Vi skriver ut konstbilder, och lånar konst böcker  
•  Vi lånar konstböcker.  Vi skapar med skräp och  natur material .Vi arrangerar en vernissage och bjuder in föräldrar
• Vi prata med vår vårdnadshavare om deras kulturer, och uppmärksammar deras national dagar  
• 
  För att få med vårdnadshavare skickar med "ipad, igelkott och frågor hem  som barnen sen får redovisa införvarandra

• Vem gör vad och när?
• Vi har ett pedagogiskt Sommararbete 
• I första steget Terese planerar Normböcker, Helena planerar älg jakt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,