Bobbo - Motorik och Rörelse-Nina

Med hjälp av olika rörelsemönster aktiveras hjärnhalvorna optimalt och får dem att lära känna sina kroppsdelar, muskler och leder. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva. Med hjälp av babblaren Bobbo.

.

Babblarna utgör den röda tråden i verksamheten.

De är duktiga på olika saker och syns därför i olika

sammanhang.

Tillsammans täcker de in samtliga områden i

läro

Bobbo- Bobbo är en glad och sprallig figur, men med ett hett temperament. Bobbo älskar att röra sig och dansa, och att ge sig ut på äventyr.

Bobbo - symboliserar rörelse och motorik. Bobbo är glad och arg – med ett snabbt humör. Studsig och nyfiken. Bobbo är nästan alltid glad (men kan bli jätte-hoppa-studsa-arg och sur när något går fel), mycket energifylld, nyfiken och busig. Gillar att dansa och hoppar gärna fram. 

  

Nuläge 

Kartläggning 

Barnen i gruppen är i åldrarna 1-3 år. Barnen har ett intresse för Babblarna och av att röra på sig i olika former, utforska omgivningen med kroppen och att sjunga tillsammans.

Vi upplever att många av barnen i vår grupp är intresserade av musik och rörelse. Vi vill därför utmana deras intresse genom att undervisa och erbjuda nya möjligheter inom musik, dans, rytmik och rörelse samt förutsättningar att utveckla motorik, koordination, kroppsuppfattning och självkänsla genom rörelseglädje. I vår undervisning kommer Babblaren Bobbo vara med oss, hen är expert på rörelse. Rörelse/motorik är något som finns och kommer naturligt i barnens lek. Barnen är ofta inte själva medvetna om att de tränar sin motorik och här kan vi pedagoger få in motoriken på ett roligt och lustfyllt sätt med hjälp av Bobbo. Vi kommer även arbeta med finmotorik. 

 

                                                                         

Utvecklingsområde 

Vi kommer att göra aktiviteter inne på vår avdelning och utomhus med Bobbo som är Babblarnas rörelse expert.

Vi vill ge varje barn förutsättningar att:

- utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning

- träna på urtagning

- uppmuntra till att våga prova

- självständighet och tillit till sin egen förmåga

- öva på att ta instruktioner

 

 

Syfte:

Vi ser att barnen tycker om att röra på sig och utveckla sin motoriska sida. Alla barn har olika behov och därför vill vi kunna med hjälp av Bobbo utveckla och ge barnen rätt material och förutsättningar till att förbättra sin motoriska förmåga. Varje ny färdighet blir ett nytt medel för barnen att lära sig göra nya upptäckter. Barnets motoriska förmåga blir därmed en förutsättning för lärandet.

 

 

Under några veckor har vi en planerad rörelse. Rörelse och motorik träning sker också i våra vardagliga situationer. Vi vill ge barnen en positiv inställning till rörelse redan i tidig ålder. På vår planerade rörelse har vi olika rörelse sånger, hinderbanor, bollekar, gemensamma lekar avslappning med mera. 

Vi dokumenterar med bilder och reflekterar löpande över vår undervisning, alla pedagoger ansvarar för detta.

Bobbo
Vi har Bamse gympa och Bobbo kommer att medverka.
Min vision är att fånga in barnens intressen kring balansering både i inne -och utemiljön samt uppmuntra dem till att utmana sig själva motoriskt.

Bobbo ska också få följa med till skogen, där barnen utmanas motoriskt. 

 

Mål:

Prioriterat målområde:

Lpfö -18,Läroplan för förskolan säger:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.
• Förskollärares ansvar i undervisningen spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen.
• Arbetslaget ska främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen.

  Vilka samtalsformer, begrepp och ord ska barnen få möta?

  - Rörelse är invävd i våra dagliga aktiviteter, båda i den spontana och planerade undervisningen. Rörelse i olika sammanhang och former, genom sång, lek, rörelse både inomhus och utomhus. Ord kopplade till det barnen gör (hoppa, klättra, springa etc.)  Sång och rörelse som en del av kultur.

 

 

Förväntat resultat:  Vi vill att barnen ska ges möjlighet att röra på sig mycket, utveckla sin kroppsuppfattning, ges möjlighet till att sjunga och leka tillsammans och på samma gång använda kroppen som redskap. Vi vill ta vara på barnens intressen och deras förmågor och göra rörelse till en daglig aktivitet i verksamheten samt att barnen skapar förståelse för vikten av hälsa och att jobba med kroppen. Att vi tar vara på det barnen visar intresse för och att vi bidrar till att lärandet utvecklas och att lusten till fortsatt lärande och utveckling fortsätter. Att barnen kan utforska med sin kropp, lära sig om kroppsuppfattning samt betydelsen och vikten av att vara aktiv. 

 

Genomförande:

Hela barngruppen kommer att vara delaktiga i våra aktiviteter tillsammans med Bobbo. Ibland hela barngruppen tillsammans och ibland i mindre grupper. 

* Bobbo kommer till oss när det är dags för att sjunga, jobba med kroppen och i aktiviteter som innehåller rörelse 

* Vi kommer att sjunga tillsammans på våra dagliga samlingar och även sjunga sånger som innehåller rörelse 

 Vi kommer utforska kroppen och arbeta med olika rörelser och aktiviteter 

* Vi kommer ha dagliga aktiviteter där vi jobbar med kroppen i form av gymnastik, dans och rörelse - både inomhus och utomhus

* I ett av våra rum på avdelningen, grovmotorik rummet, får barnen möjlighet att varje dag utöva grovmotorik rörelser och utforska rummet och materialet med hjälp av sin kropp och tillsammans med andra

 

Dokumentation

Vi kommer kontinuerligt att dokumentera barnens aktiviteter i form av bilder, filmer och anteckningar. Dokumentationen sker på våran avdelning i arbetslaget samt i barnens lär loggar. 

Utvärdering och Reflektion

Vi kommer att utvärdera och reflektera tillsammans i arbetslaget under vår gemensamma på halvdags planering  tid. 

 

 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?