ES21: komparativ litteraturanalys (övning)

Vi läser två noveller och skriver komparativ litteraturanalys. Uppgiften är en övning inför kommande salsskrivningar.

Komparativ litteraturanalys (övning) 

 

Uppgift: 

 

Läsa:

• Er uppgift är att parvis/grupper skriva en komparativ (= jämförande) litteraturanalys där ni jämför två noveller med utgångspunkt i ett tema. 

• Börja med att notera delmål och deadline för momentet (se planering nedan). 

• Läs sedan Linneas och Mollys analyser - de visar er hur analysen skall vara utformad.

• Läs - med pennan i handen -  de två noveller ni fått tilldelade och identifiera ett gemensamt tema. 

Samtala och analysera:

• Samtala om novellerna, jämför dem med utgångspunkt i temat och kartlägg likheter och skillnader. Notera också tydliga exempel.

• Formulera tänkbara orsaker till de likheter och skillnader ni hittat. Tänk i termerna vad, hur och varför.

Skriva:

• Skriv sedan en utförlig analys där ni redogör för era iakttagelser. Utgå från bifogad checklista (analysmall). De parametrar ni väljer att jämföra är era aspekter. 

• Aspekterna bildar (tillsammans med inledning och avslutning) dispositionen för uppsatsen. Vid varje aspekt skall ni tänka: vad har verken gemensamt, vad skiljer dem åt och vad kan det bero på? 

• Var noga med att löpande underbygga era tankar med exempel ur novellerna. Citera och referera på korrekt sätt - se vid behov PP på CR. 

• Använd er också av passande litteraturvetenskapliga begrepp (se vid behov PP på CR).

• Obs! Uppgiften är en övning inför salsskrivningarna fre 42 och 43. För att bli godkänd på momentet krävs godkänd examination (endast övningen räcker inte).

Arbetsgång

 

v 35 fre Introduktion, läsa elevuppsatser

v 36 on Närläsa, samla iakttagelser

fre Närläsa, samla iakttagelser

v 37 on Sammanställa materialet

fre Sammanställa materialet, börja skriva

v 38 on Skriva analys

fre Skriva analys

v 39 on Responsgrupper: läsa och ge feedback

to Formativ feedback från Lotta (ej lektion)

v 40 on Sista skrivlektionen, finputsningar 

fre 6/10 kl 24:00 Deadline för uppgiften

v 41 on Förberedelser inför salsskrivningen

fre Förberedelser inför salsskrivningen

v 42 on Förberedelser inför salsskrivningen

fre Salsskrivning: komparativ litteraturanalys

v 43 on - (populärvetenskaplig vecka)

fre Salsskrivning: komparativ litteraturanalys

 

Lycka till!

 

/Lotta

Analysens innehåll

 

Listan nedan bör inte ses som en checklista där allt måste finnas med. Se det snarare som termer och verktyg ni kan använda för att göra en bra analys. Skriv om sådant som är relevant för analysen med tanke på den utgångspunkt ni har (temat). Speciellt för den komparativa litteraturanalysen är det jämförande förhållningssättet med fokus på likheter, skillnader och orsaker till dessa.

 

• Hur titeln samspelar med innehållet.

• Genre

• Fabel och intrig

• Tid, tidsförlopp, kronologiskt eller inte?

• Miljö, tid

• Vad som driver handlingen framåt

• Konflikt/konflikter på ett tematiskt plan och mellan antagonist och

protagonist

• Tema/motiv

• Personskildring

• Hur personerna levandegörs (genom direkt eller indirekt

karaktärisering)

• Berättarperspektiv (vem berättar och vem ser)

• Dramaturgi

• Språk (ordval, stil, syntax, språklig utsmyckning, språkliga markörer)

• Andra formspecifika drag (genretypiskt)

Centralt innehåll - Svenska 3/ Svenska som andraspråk 3

• Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

• Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.

Kunskapskrav - Svenska 3/ Svenska som andraspråk 3

Betyget E

Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är dessutom till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Eleven kan göra en fördjupad, textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap. I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom belägg från texterna.

Betyget C

Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.

Eleven kan göra en fördjupad och utförlig textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap. I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom väl valda belägg från texterna.

Betyget A

Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och skriver med utgångspunkt från detta texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett skickligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är träffsäkert, klart, varierat och över lag välformulerat.

Eleven kan göra en fördjupad, utförlig, träffsäker och nyanserad textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap ur flera perspektiv. I analysen använder eleven med säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom väl valda belägg från texterna.