Läsning = avkodning + förståelse

Att kunna läsa med flyt och dessutom förstå vad de tär man läser är grunden för de flesta ämnen. Vi läser på olika sätt och vid olika tillfällen varje dag i skolan. Genom att ha en gemensam "läsebok" får vi möjlighet att prata om innehållet och läsa texten tillsammans när vi har läsgrupp varje vecka. Vi kommer att använda boken "Nyckeln till skatten" och "Robin". VI träffas en gång varje vecka i våra fyra läsgrupper.

Vad du ska träna på/lära dig

• läsflyt, det vill säga att kunna läsa en text du övat på med flyt
• förstå de ord och begrepp som vi pratat om när vi går igenom det nya kapitlet
• bli säkrare på att stava vanligt förekommande ord 
• förstå innehållet i texten och kunna redogöra för det både muntligt och skriftligt

Hur vi arbetar

• du får ett kapitel i läxa varje vecka som ska läsas vid upprepade tillfällen
• du svarar på läsförståelsefrågor i ditt läxhäfte
• vi träffas en gång i veckan i en mindre läsgrupp där du får läsa delar av läsläxan högt för lärare och kompisar
• du får höra det nya kapitlet högt
• vi pratar om vad svåra ord och begrepp betyder, ibland dramatiserar vi kapitlet för att öka förståelsen

Bedömning

• din avkodningsförmåga, stavning samt läsförståelse bedöms kontinuerligt vid läsgruppstillfällena 
• du visar även dina kunskaper vid de test som görs varje läsår (avkodning på tid, stavning samt läsförståelse)
• under vårterminen vid de nationella proven i svenska

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

Kriterier

• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.