Matematik på Korallen, ht-24

Matematiken finns runt omkring oss både inne och ute i vardagens arbete. Barnen tycker det är roligt att räkna och jämföra saker och ting, vilket gör arbetet med matematik i barngruppen både lockande och intressanta att arbeta med för både yngre och äldre barn i gruppen.

Syfte: Att få barnen att reflektera över antal och siffror, geometriska former, mönster, lägesord/prepositioner och jämförelseord som ex. lång längre längst även motsatsord som lång-kort, tung-lätt, högt-lågt etc.

 

Mål: Att få barnen att se sammanhang och få en förståelse för de olika matematikbegreppen vi använder oss av i vardagens arbete och upptäcka matematikspråket vi har runt omkring oss.

 Att kunna ramsräkna och så småningom förstå att siffror hänger ihop med ett bestämt antal och kommer i en viss ordning.  Med tiden förstå kardinalprincipen och även kunna se en mängd tex. tärningsbilder och veta hur många prickar det är utan att räkna.

Kunna känna igen några av de vanligaste geometriska formerna.

Att skapa förståelse för hur ett mönster kan upprepa sig.

 

Aktivitet/ genomförande.

*VI räknar barnen i samlingen, funderar över vilka och hur många som är lediga.

* Vi använder lägesorden/prepositioner i vardagens rutiner, pratar om antalet strumpor, vantar skor etcetera

* Barnen turas om att vara med och duka, vad och hur många redskap behövs.

* Vi spelar spel med tärning och andra spel som stärker antalsuppfattningen och vad siffrorna står för.

*Vi jämför saker, mäter, räknar och funderar över olika begrepp tillsammans med barnen när de bygger och konstruerar eller kanske leker i dockvrån eller går på picknic i leken. Kanske kan vi också se ett mönster i det vi jobbar med.

* Motorikbaner som stärker begreppen som högt-lågt och över-under osv.

* Vi använder oss av sagor, lekar, aktiviteter, sånger och ramsor som stärker barnens förståelse för matematiken.

* Vi ser programmen om ”miniräknarna” på utbildningsradion.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,