Matematik med Numicon

Matematik med alla sinnen. Numicon är ett laborativt material med funktion till att lyfta fram det matematiska tänkandet och ge stöd åt den språkliga förklaringen.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

När du ska lära dig matematik så är det inte bara fakta och metoder vid beräkning som du behöver lära dig. Du behöver kunna använda matematik i din vardag när du stöter på olika matematiska problem som du behöver lösa.

Syftet med att arbeta med Numicon är att du att lära dig att tänka logiskt inom matematiken vilket är nödvändigt för att  kunna dra riktiga slutsatser.

Hur ska vi lära oss detta?

Genom att:

• arbetar med Numicon på så gott som varje lektion när vi har matematik på schemat.
• du får en egen uppsättning Numicon i talblocken 1-10.
• använda Numicon när du löser uppgifter på egen hand.
• gemensamt i klass göra olika uträkningar med Numicon tillsammans på Clevertouch-tavlan.
• tillsammans och med hjälp av Numicon löser vi olika matematiska problem som du kan ställas inför i din vardag och som är relevanta för dig
• vi löser teoretiska matematiska uppgifter tillsammans på tavlan med hjälp av Numicon
• du får en egen teoretisk matematisk uppgift som du löser tillsammans med en vuxen eller en kompis med hjälp av Numicon
• du kommer att ställas inför muntliga matematiska problem som är verklighetsnära och relevanta för dig som du får lösa med hjälp av Numicon

Vad som kommer att bedömas:

Din förmåga att aktivt medverka och bidra i alla moment.

Hur du får visa vad du kan:

Genom att aktivt medverka på lektionerna.

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att lösa problem med hjälp av matematik och reflektera över lösningars rimlighet, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att kommunicera och göra beräkningar.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper. Hur talen uttrycks med ord, konkret material, symboler och bilder samt hur de visas på tallinje. Hur talen kan delas upp.
• Hur naturliga tal används i elevnära situationer.
• Olika räknesätt och hur de uttrycks och visas med ord, konkret material, symboler och bilder.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal vid huvudräkning, skriftlig beräkning och överslagsräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Grundläggande geometriska två- och tredimensionella objekt, deras egenskaper och hur de benämns.
• Proportionella samband, däribland hälften och dubbelt.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven medverkar i att använda grundläggande matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
• Eleven medverkar i att använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
• Eleven medverkar i att lösa problem i elevnära situationer med hjälp av matematik.
• Eleven medverkar i att använda symboler och andra matematiska uttrycksformer.
• Eleven använder grundläggande matematiska begrepp och samband mellan begrepp på ett delvis fungerade sätt.
• Eleven använder delvis fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
• Eleven löser enkla problem i elevnära situationer med hjälp av matematik.
• Eleven använder symboler och andra matematiska uttrycksformer på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven använder grundläggande matematiska begrepp och samband mellan begrepp på ett fungerade sätt.
• Eleven använder fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
• Eleven löser relativt komplexa problem i elevnära situationer med hjälp av matematik.
• Eleven använder symboler och andra matematiska uttrycksformer på ett fungerande sätt.