Normer och värden. Årlig plan mot kränkningar och diskriminering i Rönnängs förskola

Så här arbetar vi med planen mot kränkningar och diskriminering på Rönnängs förskola, läsåret 2024/2025

Normer och Värden

Årlig plan mot kränkningar och diskriminering för Rönnängs förskola

Den årliga planen mot kränkningar och diskriminering genomsyrar förskolans alla möten,
rutiner och aktiviteter som sker inom vår verksamhet. Planen är ett levande dokument i 
vårt arbete tillsammans med barnen för att ta reda på hur de upplever sin vistelse och 
trygghet här hos oss på förskolan. 

På höstterminen startar vi upp arbetet kring planen. Vi strävar efter att skapa en grundtrygghet för varje individ där de blir sedda och bekräftade
för den de är och ge varje barn möjlighet att känna sig inkluderad i gruppen.  
Trygghet är viktig för relationen mellan barnen och för att lek och samspel ska utvecklas. Vi vill skapa ett klimat där alla känner sig lika mycket värda, respekterade och välkomna. Förskolan ska vara en arena där alla kan vara sig själva och vara trygg i den man är både som individ och i grupp. Vi vill jobba förebyggande för att ge barnen strategier för hur de kan lösa konflikter. Vi pedagoger är förebilder och stöttar kommunikation och samspel mellan barnen.

Metoder vi anänder oss utav:

 

1. En vårdnadshavarenkät för de yngre barnen som vårdnadshavarna får hem och kan 

svara på tillsammans med sitt barn. 

 

2. Intervjuer med de äldre barnen, åldersanpassade.

 

3. Observationer i lekens miljö, både inne och ute. 

 

4. Planerar, genomför och dokumenterar aktiviteter som fokuserar på 

likabehandlingsarbete och våra värdeord. 

 

5. Utifrån observationer och utvärderingar planerar vi verksamhetens rutiner,

miljö och aktiviteter i ett jämställt förhållningssätt. Vi utvecklar våra lekmiljöer för att skapa lek och aktivitetsro som främjar utveckling och lärande

 

6. Förskolans strävar efter att arbeta med ett jämställt förhållningssätt för att skapa en 

inkluderande miljö.

 

Förskolans personal använder intervjuerna, enkäterna, observationerna och 

dokumentationen till att utvärdera och utveckla verksamheten. 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och
• hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
• i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar.
• kritiskt granska att de utvärderingsmetoder som används utgår från de grundläggande värden och intentioner som uttrycks i läroplanen,
• förskolans arbete med aktiva åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling genomförs och dokumenteras fortlöpande,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• inkludera arbetet med jämställdhet i det systematiska kvalitetsarbetet,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,