Till grund f&ouml;r ​f&ouml;rskolans systematiska kvalitetsarbete ligger L&auml;roplan f&ouml;r f&ouml;rskolan, Utbildningsn&auml;mndens verksamhetsplan och FN:s globala m&aring;l f&ouml;r h&aring;llbar utveckling.
&nbsp;
M&aring;l &ndash; anger inriktningen p&aring; utbildningen i f&ouml;rskolan och d&auml;rmed den f&ouml;rv&auml;ntade&nbsp;kvalitetsutvecklingen samt hur den bidrar till varje barns&nbsp;utveckling och l&auml;rande. Prioriterat m&aring;l: F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla b&aring;de det svenska spr&aring;ket och sitt modersm&aring;l, om barnet har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska.
&nbsp;​
M&aring;lkriterier&nbsp;&ndash;&nbsp;tecken p&aring; eller bevis p&aring; att utveckling p&aring;g&aring;r/m&aring;let &auml;r uppn&aring;tt, det&nbsp;som f&ouml;rv&auml;ntas synas i utbildningen. Det som f&ouml;rklarar inneb&ouml;rden i m&aring;let. M&aring;lkriterier:&nbsp;
1.<span style="font-style: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;let &auml;r uppn&aring;tt n&auml;r barnen getts m&ouml;jlighet att utveckla det svenska spr&aring;ket.
&nbsp;
2.<span style="font-style: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">&nbsp; &nbsp; &nbsp;2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;let &auml;r uppn&aring;tt n&auml;r pedagogerna uppm&auml;rksammar barnens olika modersm&aring;l.
&nbsp;
Dokumentation &ndash; metoder f&ouml;r datainsamling, t.ex. l&auml;rloggar, observationer, sj&auml;lvskattning,&nbsp;intervjuer.&nbsp; Metoder:
<ul>
<li class="MsoNormal">Vi dokumenterar med v&aring;ra Ipad, b&aring;de barn och pedagoger.&nbsp;</li>
<li class="MsoNormal">Vi s&auml;tter upp v&aring;ra dokumentationer synligt f&ouml;r b&aring;de barn/pedagoger och VH, f&ouml;r att ge m&ouml;jlighet till reflektion och samtal. &Auml;ven i Unikum.</li>
<li class="MsoNormal">Vi f&ouml;r anteckningar i samtal och observationer.</li>
<li class="MsoNormal">Vi skriver i v&aring;ra l&auml;rloggar i USK.</li>
</ul>
&nbsp;
Nul&auml;ge &ndash; barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifr&aring;n&nbsp;kriterierna.&nbsp;​Hur undervisningen ser ut just nu utifr&aring;n kriterierna.&nbsp; Det f&ouml;rsta nul&auml;get anv&auml;nds f&ouml;r att senare j&auml;mf&ouml;ra och beskriva resultatet.&nbsp;​ F&ouml;rsta nul&auml;get:
<div style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff; word-break: break-word;">
(Sept -23) Vi anv&auml;nder oss av TAKK, bildst&ouml;d och tecken i undervisningen. Vi &auml;r noggranna med att ben&auml;mna det barnen och vi ser, g&ouml;r och k&auml;nner p&aring; svenska. Majoriteten av barngruppen har svenska som modersm&aring;l, men vi anv&auml;nder Polyglutt f&ouml;r att kunna visa/l&auml;sa b&ouml;cker p&aring; olika spr&aring;k.
</div>
<div style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff; word-break: break-word;">
Vi har en lista f&ouml;r att kvalitetss&auml;kra att alla barn som med annat modersm&aring;l f&aring;r ta del av sitt spr&aring;k via Polyglutt.
</div>
<div style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; white-space-collapse: preserve; background-color: #ffffff; word-break: break-word;">
Vi har l&aring;nat b&ouml;cker ifr&aring;n biblioteket, det &auml;r best&auml;mt att en person ansvarar &ouml;ver att n&auml;r b&ouml;ckerna ska l&auml;mnas tillbaka s&aring; har vi redan best&auml;llt nya.
(dec-23) Vi har l&aring;nat b&ouml;cker fortl&ouml;pande fr&aring;n biblioteket utifr&aring;n temat. Vi har arbetat aktivt med AKK exempelvis i det vardagliga spr&aring;ket, s&aring;nger, rim/ramsor och dokumentationer. Listan f&ouml;r kvalitetss&auml;kring utav modersm&aring;l har till viss del f&ouml;ljts men just nu har vi inte m&aring;nga barn med annat modersm&aring;l.
&nbsp;
</div>
&nbsp;
Vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenhet &ndash;&nbsp;kunskap fr&aring;n vetenskapliga studier, tillsammans med de professionellas erfarenheter och kunskap. Kortfattad sammanfattning av vald relevant forskning som kopplas ihop med er&nbsp;undervisning:
&nbsp;
Arbetsprocesser &ndash; undervisningens inneh&aring;ll och organisation, pedagogers f&ouml;rh&aring;llnings&auml;tt och undervisningsstrategier. Beskriv hur undervisningen ska genomf&ouml;ras:
1. Alla barn spr&aring;kkartl&auml;ggs fortl&ouml;pande.
2. Vi kvalitetss&auml;krar, genom en lista, att barnen f&aring;r lyssna p&aring; sitt modersm&aring;l via Polyglutt/UR.
3. Vi inkluderar VH i v&aring;rt temaarbete genom att uppmuntra dem att prata och anv&auml;nda sitt modersm&aring;l kring v&aring;ra dokumentationer. VH f&aring;r m&ouml;jlighet att g&ouml;ra detta genom Unikum.
4. Barnen ges m&ouml;jlighet att samtala kring uppsatta dokumentationer fr&aring;n temat.
5. Vi erbjuder barnen b&ouml;cker fr&aring;n biblioteket/polyglutt med koppling till temat.
6. Vi arbetar med st&ouml;ttning.
7. Vi &auml;r n&auml;rvarande och lyh&ouml;rda pedagoger, som &auml;r medvetna i samtal med barnen d&auml;r vi anv&auml;nder r&auml;tt ord och begrepp.&nbsp;
&nbsp;
Uppf&ouml;ljningsdatum: dec-24​
&nbsp;
Utv&auml;rderingsdatum: 20/5-24
&nbsp;
______________________________________________________________________________________________
&nbsp;
Uppf&ouml;ljning &ndash; Dec 2023
&nbsp;
Beskriv nytt nul&auml;ge &ndash; barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifr&aring;n&nbsp;kriterierna.&nbsp;​ Hur undervisningen ser ut just nu utifr&aring;n kriterierna. Nytt nul&auml;ge: 
Vi har l&aring;nat b&ouml;cker fortl&ouml;pande fr&aring;n biblioteket utifr&aring;n temat. Vi har arbetat aktivt med AKK exempelvis i det vardagliga spr&aring;ket, s&aring;nger, rim/ramsor och dokumentationer. Listan f&ouml;r kvalitetss&auml;kring utav modersm&aring;l har till viss del f&ouml;ljts men just nu har vi inte m&aring;nga barn med annat modersm&aring;l.&nbsp;
&nbsp;
J&auml;mf&ouml;r; f&ouml;rsta nul&auml;get och det nya nul&auml;get &ndash; vilka skillnader och/eller likheter ser vi mellan v&aring;rt f&ouml;rsta nul&auml;ge och v&aring;rt nya nul&auml;ge? Beskriv vilka resultat undervisningen hittills gett, kopplat till m&aring;lkriteriet. Anv&auml;nd reflektioner fr&aring;n planeringar och l&auml;rloggar. J&auml;mf&ouml;r: &nbsp;
Vi ser att m&aring;nga barn har tagit till sig TAKK och anv&auml;nder det. Vi ser stort intresse och kommunikativa samspel kring dokumentationerna.&nbsp;
&nbsp;
Fortsatt arbete &ndash; vad har varit framg&aring;ngsrikt som vi ska forts&auml;tta att g&ouml;ra? Vad beh&ouml;ver vi g&ouml;ra annorlunda f&ouml;r att n&aring; det &ouml;nskade resultatet? Hur g&aring;r vi vidare? &nbsp; Fortsatt arbete:
Vi &auml;r n&auml;rvarande och lyh&ouml;rda pedagoger, som &auml;r medvetna i samtal med barnen d&auml;r vi anv&auml;nder r&auml;tt ord och begrepp.&nbsp;Vi forts&auml;tter arbetet med AKK och introducerar det f&ouml;r alla nya introduktioner. Vi forts&auml;tter att spr&aring;kkartl&auml;gga alla barn fortl&ouml;pande. Vi p&aring;talar till VH med annat modersm&aring;l att det &auml;r viktigt att prata om dokumentationerna som finns i Unikum p&aring; sitt modersm&aring;l.&nbsp;
______________________________________________________________________________________________
&nbsp;
Utv&auml;rdering &ndash; maj 2024
&nbsp;
M&aring;lkriterier &ndash;
1.<span style="font-style: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;M&aring;let &auml;r uppn&aring;tt n&auml;r barnen getts m&ouml;jlighet att utveckla det svenska spr&aring;ket.
&nbsp;
2.<span style="font-style: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">&nbsp; &nbsp; &nbsp;2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;M&aring;let &auml;r uppn&aring;tt n&auml;r pedagogerna uppm&auml;rksammar barnens olika modersm&aring;l.
&nbsp;
&nbsp;
Resultat &ndash; beskriv resultatet. Utg&aring; fr&aring;n startl&auml;get i USK och j&auml;mf&ouml;r med det nya nul&auml;get. 
Resultat: 
1. Alla barn p&aring; LV &auml;r spr&aring;kkartlagda.&nbsp;
2. Listan har inte anv&auml;nts denna termin.&nbsp;
3-4. VH ges m&ouml;jligheter att reflektera tillsammans med sina barn om v&aring;ra dokumentationer p&aring; sitt modersm&aring;l d&aring; vi skickar ut i Unikum varje vecka och p&aring; f&ouml;rskolan finns det dokumentationer uppsatta p&aring; v&auml;ggarna s&aring; vi reflekterar ofta tillsammans med barnen.
5. Vi l&aring;nar fortsatt b&ouml;cker ifr&aring;n biblioteket.
6. Vi arbetar fortl&ouml;pande med st&ouml;ttning. Vi har f&aring;tt mycket feedback fr&aring;n VH g&auml;llande TAKK d&auml;r de se att barnen anv&auml;nder sig utav tecken och fr&aring;gar vad olika tecken betyder som barnen tecknar hemma. Vi ser &auml;ven att barnen anv&auml;nder sig utav v&aring;ra uppsatta bildst&ouml;d.&nbsp;
7. Vi &auml;r n&auml;rvarande och lyh&ouml;rda pedagoger och vi anv&auml;nder oss utav r&auml;tt begrepp i samtal med barnen. Flera av v&aring;ra VH ser och h&ouml;r hemma vad vi undervisar i h&auml;r p&aring; f&ouml;rskolan.
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;lanalys - tolka och f&ouml;rklara: Varf&ouml;r ser resultatet ut som det g&ouml;r? Reflektera &ouml;ver hur vi gett f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r l&auml;rande. Hur kan resultatet f&ouml;rklaras utifr&aring;n v&aring;r utvalda forskning och bepr&ouml;vade erfarenheter? 
M&aring;lanalys:&nbsp;
1. Vi fyller i spr&aring;kkartl&auml;ggning men det finns ingenting vi anv&auml;nder i kartl&auml;ggningen i det det dagliga spr&aring;karbetet.&nbsp;
2. P&aring; HT hade vi en lista f&ouml;r att kvalitetss&auml;kra att alla barn fick h&ouml;ra sitt modersm&aring;l men hela barngruppen har bytts ut och vi har f&aring;tt mycket yngre barn s&aring; vi ser inte samma behov av det l&auml;ngre.
3-4. Det &auml;r sv&aring;rt f&ouml;r oss att veta om VH diskuterar och samtalar tillsammans med sina barn p&aring; sitt modersm&aring;l dock ser vi i Unikum att VH l&auml;ser och &auml;r in och tittar p&aring; v&aring;ra dokumentationer. Vi har &auml;ven f&aring;tt till oss i f&ouml;r&auml;ldrarenk&auml;ten att det &auml;r en h&ouml;g procent som f&ouml;ljer v&aring;rt arbete i Unikum.&nbsp;
Vi ser att barnen visar ett stort intresse utav v&aring;ra uppsatta dokumentationer.&nbsp;
5. I b&ouml;rjan av terminen hade vi fler b&ouml;cker kopplat till temat men nu ser vi ett st&ouml;rre behov att ha fler kartongb&ouml;cker d&aring; de &auml;r mer h&aring;llbara. Vi har &auml;ven m&auml;rkt att l&aring;netiden har blivit l&auml;ngre s&aring; vi byter inte b&ouml;cker lika ofta.&nbsp;
6. B&aring;de vi och VH kan se att det finns ett resultat d&aring; flera barn anv&auml;nder sig utav b&aring;de TAKK och bildst&ouml;d.&nbsp;
7. Flera av de barn som har ett verbalt spr&aring;k anv&auml;nder sig av de ord och begrepp vi anv&auml;nder oss utav i v&aring;rt temaarbete.&nbsp;
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling l&auml;s&aring;ret 23/24 &ndash; Vilka framg&aring;ngsfaktorer och l&auml;rdomar tar vi med oss? Utifr&aring;n v&aring;r m&aring;lanalys beh&ouml;ver vi utveckla f&ouml;ljande:
Vi ser och h&ouml;r att m&aring;nga barn tar till sig AKK s&aring; vi vill forts&auml;tta och utveckla arbetet med detta.
Vi kan alltid bli b&auml;ttre p&aring; att vara n&auml;rvarande pedagoger och ben&auml;mna oss utav r&auml;tt ord och begrepp.&nbsp;
&nbsp;

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

LV - Språk

Matriser i planeringen

Uppgifter