Broar och stabila konstruktioner!

Saker som konstrueras måste som regel vara stabila och ha hög hållfasthet. Det är lätt att förstå att broar inte får rasa, det skulle självklart vara livsfarligt. Men vad gör att de håller? Hur kan man bygga broar som håller även under rusningstid eller vid ett oväder med starka vindar? När började man bygga broar och varför? I detta tema får du både lära dig om olika typer av broar och och tekniker samt själv vara med och bygga en bro efter egen ritning.

Mål:

När vi arbetat med området ska du

• känna till olika slags broar och vad som är specifikt för dem
• förklara vad som gör dem hållfasta och stabila
• kunna göra en ritning och bygga en modell av en bro i grupp, dvs genomföra en konstruktionsuppgift
• systematiskt kunna pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar
• beskriva vad det är som gör din konstruktion stabil och hållbar samt ge förslag på hur den kan förbättras
• kunna använda ord och begrepp i området

 

Begrepp:

armering, balk, balkbro, brofäste, byggnadsverk, bågbro, dragkraft, fackverk, hållbarhet, hängbro, inre krafter, yttre krafter, konstruktion, valvbro, viadukt, snedkabelbro, stabilitet, tryckkraft

 

Undervisning:

Vi kommer att

• ha genomgångar och diskussioner
• se faktafilm och samla information
• prova olika byggtekniker och material
• träna på att göra ritningar
• bygga en modell efter ritning i grupp

 

Bedömning:

Du visar hur du utvecklar dina kunskaper i

• diskussioner
• dokumentationer
• ritningar och konstruktionsarbete
• beskrivningar och förklaringar
• redovisning av brobygget

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Hur hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel skal, armering och fackverk. Material som används i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett välutvecklat sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett välutvecklat sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett väl genomarbetat sätt. I arbetet formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är väl synliggjord.