Skriva sagor åk 4

I det här arbetsområdet kommer du få bekanta dig med sagor från olika tider. Såväl att läsa olika slags sagor som att skriva egna sagor kommer vara viktiga delar i arbetet. Vem var Dummerjöns? Varifrån kom HC Andersen? Vad är en folksaga? Ja, det här ska du får reda på i arbetsområdet.

Mål med arbetsområdet:

Du ska kunna

• välja en lämplig rubrik
• skriva en saga med inledning, problem, händelseförlopp och upplösning/ avslutning
• dela in texten i passande stycken
• använda verb i preteritum
• använda person- och miljöbeskrivningar
• använda dialogform med talstreck
• använda typiska sagodrag, t.ex figurer, symboler, miljö
• använda skiljetecken och stor bokstav
• skriva och redigera ett dokument på din ipad. 

Arbetssätt

• läsa och lyssna på olika slags sagor, såväl historiska som nutida, både gemensamt och individuellt och då titta närmare på de olika delarna som bygger upp en saga
• se film(sagor mm)
• få delta i diskussioner kring sagors uppbyggnad. 
• jobba med dialoger i arbetsboken
• skriva berättande texter digitalt, i grupp genom att göra en sagobok
• arbeta med checklista

Bedömning

Du kommer att få skriva en saga som bedömningsuppgift.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Språkliga strukturer och normer. Ords böjningsformer, meningsbyggnad med huvudsatser och bisatser samt svenska språkets ordföljd i jämförelse med andra språk eleven kan. Textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, skiljetecken och ordklasser.