Sociala relationer

Sociala relationer handlar om hur vi är mot varandra och hur vi kan hitta hållbara sätt att samspela, både i barngruppen och i kontakten mellan barn och vuxna. Barngruppen ska stöttas och stärkas i sina samspelsförmågor och sociala relationer till varandra.

För oss är det viktigt att alla barn ingår i en social gemenskap. Vi kan inte tvinga fram vänskap mellan barnen, men vi kan skapa goda förutsättningar för att vänskap ska skapas. Leken är en viktig och stor del av barnens tid på förskolan. Barnen ska få äga sitt lekande, utan att vuxna styr och berättar hur det ska lekas. För att barnen ska nå dit behöver de stöttning och stöd från oss pedagoger. I leken tränar barnen på att mötas, dela med sig och lära sig tillsammans. Vi pedagoger behöver vara lyhörda och guida barnen i leken. Att lära sig lekkoderna tar tid, till exempel att förstå skillnad mellan låtsas och på riktigt, turtagning, förmåga att läsa av och tolka andras känslor, samförstånd och ömsesidighet.

 

Metod:

 

Vi kommer i den dagliga verksamheten samtala med barnen om hur vi är mot varandra och ge verktyg för hur man kan hantera konflikter samt planera aktiviteter ut efter det behov vi ser i barngruppen. Vi kommer regelbundet reflektera i arbetslaget hur vi kan utveckla detta arbete och hitta nya vägar för att skapa relationer barnen emellan, oss vuxna emellan samt mellan vuxna och barn. Vi är med i leken utan att vi går in och styr eller tar över.

Efter ett längre arbete med hållbara relationer till varandra är vårt mål att barnen utvecklat kunskaper, förmågor och färdigheter så som redskap de kan använda sig av vid konflikthantering, kunskap om hur vi är mot varandra, egenskaper så som att vilja hjälpa varandra och behandla varandra med respekt.

 

 

Syfte:

Empati, förståelse för mångfald och oliktänkande är ett viktigt lärande som barn behöver kompetens i senare i vuxenlivet. Vi lägger grunden i förskolan. Relationer är A och O för att kunna skapa delaktighet i barngruppen. Relationer har också stor betydelse för barnens sociala utveckling. Forskning (Ingrid Engdahl) tyder på att om barn har förmåga att skapa varaktiga och djupa relationer har det stor betydelse för hur barn i takt med stigande ålder förmår att visa empati för andra människor.

 

Förskolans läroplan utgår från ett socio-kulturellt perspektiv. Det vill säga, utgångspunkten är att lärande sker i sociala sammanhang. Goda relationer är alltså grunden till allt vi gör i förskolan och det är därför viktigt för oss att förhålla oss till i såväl omsorgsuppdraget, som i utbildningsuppdraget.