Solens planering av TAKK och bildstöd

Genom att använda sig av TAKK och bildstöd i den dagliga undervisningen så ger vi möjlighet att vidga barnens språkmöjligheter och ett alternativ till ett gemensamt språk.

 

Nuläge

 

Vi ser att barngruppen inne på solen har behov av att utveckla deras kommunikation mellan barn och barn, vuxna och barn. 

Genom att använda sig av  TAKK och bildstöd i den dagliga undervisningen så ger vi möjlighet att vidgar deras språkmöjligheter och ett alternativ till ett gemensamt språk.

Vi använder oss redan nu av olika TAKK tecken och bilder som en naturlig del i barnens dagliga undervisning. Vi har sett att Babblarna är ett stort intresse bland barnen och vi kommer även att använda oss av dem som ett hjälpmedel och då de vilar på vetenskaplig grund.

 

 

Mål

 

Målet är att få in TAKK som ett naturligt inslag i den dagliga undervisningen på förskola och som en möjlighet till ökad kommunikation. När barnet lämnar avdelningen solen så vill vi se följande: 

 

 

• Utvecklar större språk/ord förståelse.
• Använder sig av fem olika TAKK tecken. 
• Visar förståelse till bilder som stöd.

 

 

 Syfte

 

TAKK och bildstöd används för att skapa ett sammanhang i barns vardag, bidrar till språkutveckling och hjälper barnen i deras kommunikation.

 

Genomförande

 

• I undervisningen  kommer vi att använda oss av TAKK både i sånger, färger, räkna antal barn, dagarnas namn.
• Vi kommer använda oss av digitala verktyg  och med digitala böcker (Pollyglutt) där de visar TAKK samtidigt samt bilder som stöd. Tex ”mina första sånger”, rebussånger.
• Vi kommer använda TAKK vid påklädning, matsituationen, bokläsning.
• Vi kommer använda tecken som är kopplade till det temat vi arbetar med för tillfället. 

 

 

 Dokumentation under lärprocessen

 

Vi dokumenterar kontinuerligt genom observationer och lärloggar. 

Vi skriver reflektioner kontinuerligt under planeringar, avdelningen och barnens egna lärloggar. 

Ansvar

Förskolläraren ansvarar men hela arbetslaget är delaktig i genomförandet.

Utvärdering/analys

Vi gör utvärdering och analys i slutet av höst och vårterminen. Hela arbetslaget ansvarar. Rektor sammanställer resultatet för förskolan.

Analysfrågor

Vi använder oss av stödfrågorna i dokumentet ”Stöd till utvecklingsplan”

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.