Livets utveckling

Det har funnits liv på jorden i nästan 4 miljarder år. Liv uppstod i haven ganska snart efter att jorden hade skapats. Från den första urcellen utvecklades de första encelliga organismerna och så småningom fick vi det myller av djur, växter, svampar och bakterier som vi har idag.

Inom arbetsområdet ”Livets utveckling” bygger vi vidare på dina kunskaper om urcellen och organismer, som vi läste om när du gick i 3-4:an. Du kommer att få lära dig att utveckling tar tid och du kommer också att få möjlighet att fundera över vilka viktiga utvecklingssteg som har lett fram till alla de former av liv som vi har idag. Du kommer också få en bild av hur arter utvecklas och sprids och hur människans utveckling har sett ut. 

Ämnesrelaterade begrepp:
Asteroid, atmosfär, fotosyntes, alger, blötdjur, leddjur, kräldjur, naturligt urval, biologisk mångfald, växthusgas, simblåsa, gälar, näringsämnen, bladstjälkar, savann, däggdjur, underbart, djurgeografiska områden, pungdjur, DNA, fossil, 

Tidsåtgång: ca fyra veckor

LGR 22

Syfte: Det övergripande syftet med ämnet biologi är att ge eleverna förutsättningar att utveckla...
... kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen
... förmågan att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa 
... förmågan att genomföra systematiska undersökningar i biologi

Centralt innehåll:

• Natur och miljö
• Systematiska undersökningar och granskning av information

Vad är det som bedöms och hur genomförs bedömningen: 
Jag kommer att bedöma elevens förmåga att...

• ... kunna beskriva livets utveckling från urcell fram tills idag.
• ... berätta om den första organismen.
• ... ge exempel på viktiga förändringar i livets utveckling.
• ... visa förståelse för hur lång tid livets utveckling har tagit och kan visa det med hjälp av en  tidslinje.
• ... förklara hur organismer kan anpassa sig till olika miljöer.
• ... ge exempel på hur en art på savannen anpassat sig.
• ... ge olika exempel på vad fåglar äter utifrån att titta på hur deras näbbar ser ut.
• ... ge exempel på hur djur och växter i min närmiljö har anpassat sig till miljön de lever i.
• ... förstå vad en art är.
• ... ge exempel på olika arter.
• ... förklara varför det är naturligt att vissa arter försvinner.
• ... ge exempel på vad som gör att arter försvinner snabbare på grund av människans påverkan.

Bedömningen gör jag genom att...

• ... följa eleven i lektionsarbetet
• ... bedöma hur eleverna genomför uppgifter/övningar/läxförhör/prov
• ... bedöma muntliga framställningar
• ... bedöma de texter eleven skrivit