"Jag, du & vi tillsammans"

Förskolan Glaciären kommer under HT 2023 - VT 2024 arbeta med Social hållbarhet. Under detta tema kommer avdelningen Regnbågen arbeta med projektet "Jag, du & vi tillsammans".

"Jag, du & vi tillsammans"

Mål: 

Vad vill vi att barnen ska ha utvecklat?

På lång sikt, effekten av den ständigt pågående undervisningen
Att fungera i ett socialt sammanhang utifrån sina egna förmågor. 

På kort sikt, resultatet av aktiviteterna som genomförs
Barnen vågar ta för sig i leken och i sociala sammanhang. Samt vågar visa sin egen vilja och åsikt.

Progression - Målindikatorerna på barns lärande/förändrade kunnande
- Barnen vågar uttrycka sina egna åsikter i lek och sociala sammanhang.
- Barnen vågar säga nej och stopp i lek och sociala sammanhang.
- Barnen tar hjälp av kroppsspråk samt bilder, tecken och skriftspråk för att uttrycka sina åsikter samt säga stopp och nej i lek och sociala sammanhang.

Undervisningsaktiviteter:

Vilken barngrupp riktar sig planeringen till?
Regnbågens barngrupp, 19 st, ålder 3-5 år.

Vad ska göras i planerade aktiviteter?

Arbetsstund: Tillsammans med barnen går vi igenom vilken dag det är samt vilka som är närvarande. Vi arbetar med TAKK. Sedan gör vi en aktivitet med barnen; pussel, spel, sagor eller uppdrag.

Torsdagar: Under arbetsstunden på torsdagar reflekterar pedagogen tillsammans med barnen reflekterar över veckan samt projektet.

Förberedelse: Vi delar upp barngruppen i tre grupper. Grupperna har alltid samma plats och pedagog på avdelningen under arbetsstunden. Syftet med detta är att skapa trygghet för barnen att våga uttrycka. Pedagogen tar fram material till aktiviteten.

Genomförande: Vi genomför aktiviteten med barnen. Pedagogen arbetar aktivt och medvetet med att ge varje barn plats under aktiviteten.

Tisdag: Mulleuppdrag med fokus på samarbete.

Förberedelse: Ta fram mulleuppdrag och material.

Genomförande: 09.00 samling vid grinden. Vi går tillsammans till skogen, andra gården eller till grill ringen. När vi kommer fram samlas vi. Vi går igenom vilken dag det är och närvarande barn. Vi går igenom uppdraget. Vi delar upp oss i tre grupper.

Pedagogen har ansvar att se med projektets glasögon.

Onsdagar: Skapande med känslor.

Arbeta med Liten (se dokument)

 

Torsdagar: Gå på promenad och regellek

 

I koppling till målen tänker vi att arbetsstunden blir ett tillfälle där barnen kan utvecklas och utmanas i sin sociala kompetens. De ges möjlighet att samarbeta, uttrycka sina egna åsikter och tankar samt öva sig i att lyssna på andras tankar och åsikter. Genom att dela upp gruppen kan vi ge varje barn tid och utrymme att våga uttrycka sig och delta.

 

Vad ska göras i vardagen i rutinsituationer och i spontant uppkomna aktiviteter, det som fångas i stunden?Lärmiljö: I vår lärmiljö ska vi tydliggöra vilket material som är i vilket rum. Vi sätter ut ordmoln/AKK i varje lärmiljö så att barnen blir mer berikade.

Rutinsituationer: Under dagarna delar vi upp barngruppen för att skapa lugnare och tryggare rutinsituationer och övergångar mellan olika lärsituationer. T.ex. När vi går från matsal till toalett.

Under måltiderna har vi bordsplacering för barnen. Vilket bidrar till en trygghet för barnen. Vi tar tillvara på barnens samtal, intressen och funderingar under måltiderna. Vi lyssnar in och respekterar varandra med ett bra språkbruk.

Lek: I den fria leken är vi närvarande pedagoger som hjälper barnen i deras sociala samspel.

Dokumentation (stöd för minnet)

Vad ska dokumenteras?
Planerade aktiviteter

Under barnens lek - Genom observation och dokumentation kan vi synliggöra barnens sociala samspel. Något vi kan använda i vårt arbete med den sociala hållbarheten på avdelningen.

Hur ska personalen dokumentera?
Genom lärloggar genom film och foto, papper/penna, observationsprotokoll.

Dokumentation på väggen i hallen.

Vi sätter upp dokumentation i hallen och skapar lärloggar under de stunder vi hittar under veckan. Vi delar upp detta arbete mellan oss.

Reflektion, analys & utvärdering 

Vad och hur ska personalen reflektera?
Under våra reflektioner reflekterar vi kring föregåendes veckas planerade aktiviteter. Vi dokumenterar detta på unikum

Hur reflekterar vi tillsammans med barnen?
Vi reflekterar med barnen under samlingar och samtal. Vi tittar på dokumentationen som gjorts tillsammans med barnen.

Torsdagar under samlingen har vi en reflektion med barnen.

Vårdnadshavarna ges möjlighet att ge reflektioner på Unikum där vi lägger ut lärloggar. 

Hur ska personalen analysera?
Under SKA tid analyserar vi reflektionen som har genomförs.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,