Petter och hans fyra getter

Vi kommer att använda boken Petter och hans fyra getter som grund i vår pedagogiska undervisning.

Pedagogisk planering 

Läroplansmål:

Förskolan skall ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om Naturvetenskap.

 

Konkretisering  (vi vet att barnet är nära målet när det):

 

 

1. Barnet benämner verbalt färgerna röd, blå, gul och vit .

2. Barnet räknar och benämner antal för getens olika kroppsdelar (öron, ögon, ben, svans och horn)

3. Barnet visar med Takk tecken de olika färgerna röd, blå, gul och vit.

4. Barnet berättar om var getterna bor och vad de äter för något.

Nuläge

Vi på småbarn har tillsammans bestämt att vi skall ha ett gemensamt tema och det är Petter och hans fyra getter,

Vi har startat upp Petter och hans fyra getter, och har valt att introducera en get i taget. Vi kommer börja att arbeta med den röda geten. När vi pratar om den röda geten, så räknade vi hur många ben en get har, horn, öron, ögon och svans. Vi började med att skapa en get där vi fokuserade på antal och var de olika kroppsdelarna skulle sitta. Efter det har vi varit på en "naturpromenad" och samlat på oss naturmaterial - pinnar och stenar. Vi letade även efter kottar, men där fanns inga sådana träd i vår närmsta närmiljö. På föräldramötet var där en vårdnadshavare som berättade att vi var välkomna hem till deras trädgård för att plocka kottar. Vår tanke är att barnen ska få skapa sina egna getter med hjälp av kottar. På vår naturpromenad gav vi oss även ut på jakt för att hitta röda naturmaterial (röda geten) och till slut hittade vi röda rönnbär som vi tog med tillbaka till förskolan (kanske kan användas till en höst tavla).

 

Var är vi? Beskriv var barnen befinner sig samt VAD GÖR DE och VAD SÄGER DE, som har med "målet" att göra?

 

Aktivitet

(Hur gör vi? Vad vi planerar att erbjuda barnen…/arbeta med…)

Vi kommer att använda oss utav sagoboken, flanosaga samt sagopåse med Petter och hans fyra getter. Efter sagans slut, går vi tillbaka till de olika getterna, ex. den röda geten. Ställer frågor till barnen; Hur tecknas färgen röd? Hur kan man teckna bröd och smör? Vi går sedan "tillbaka" och upprepar antal ben, horn, öron, ögon och svans på geten. Avslutningsvis samtalar vi kring vad geten äter samt var den bor (naturvetenskap).

Utvärdering

Hur blev det? Hur går vi vidare? Vad behöver jag förbättra/ändra till nästa gång? 

 

• Svar JA, målet “uppnått”, formulera exempel på “beviset” samt vad som är nästa steg.

• Svar NEJ, målet “ej uppnått” formulera nästa steg/hur gå vidare

.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• fantasi och föreställningsförmåga,