<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
I genomf&ouml;rd kartl&auml;ggningen av barngruppens intressen och behov s&aring;g vi att barnen visade intresse f&ouml;r och nyfikenhet kring havet och olika havsdjur. Detta har visat sig bland annat n&auml;r vi spelar upp lugnande musik med havstema och tillh&ouml;rande video f&ouml;r barnen som de g&auml;rna kommenterar och ben&auml;mner vad de ser (som fisk och haj), samt att de ofta drogs till fiskar som tidigare varit dekorationer p&aring; avdelningen.&nbsp;Utifr&aring;n detta har vi valt att arbeta med Tema: Havet under h&ouml;stterminen, f&ouml;r att f&ouml;rdjupa barnens intresse f&ouml;r och bjuda in till att utforska havet, vilka v&auml;xter och djur som bor d&auml;r samt m&auml;nniskans relation till havet och vatten.&nbsp;
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Temat &auml;r brett sett till att det finns mycket att jobba med som &auml;r kopplat till havet. Detta ser vi som en f&ouml;rdel d&aring; vi fokuserar p&aring; att l&aring;ta barnen uppt&auml;cka, utforska och med det vara med och styra inneh&aring;llet i undervisning utifr&aring;n egna intressen. Och d&auml;r vi som pedagoger kan agera meduppt&auml;ckare, f&ouml;lja och st&ouml;tta barnen i deras l&auml;rande och utveckling. Samtidigt som vi utvecklar l&auml;rmilj&ouml;erna och tar fram material som barnen intresserar sig av och kan l&auml;ra sig om och med.&nbsp;
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de:&nbsp;
- Vi jobbar f&ouml;r ett utforskande, interaktivt och lekfullt till&aring;tande klimat tillsammans d&auml;r alla inkluderas och ges utrymme till personlig utveckling. - Vi jobbar kontinuerligt med spr&aring;kutvecklande arbetss&auml;tt i alla sammanhang under dagen och fokuserar extra p&aring; detta genom h&ouml;gl&auml;sning via L&auml;slyftet. 
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: 
- Att barnen visar nyfikenhet till och intresse f&ouml;r utforskande av havet med grund i det vi erbjuder i form av l&auml;rmilj&ouml;er, material, aktiviteter, experiment, utflykter, b&ouml;cker och spr&aring;kutvecklande arbetss&auml;tt, med mera. - Att barnen ut&ouml;kar sitt ordf&ouml;rr&aring;d med nya begrepp kopplat till temat och utvecklar sitt spr&aring;kande (upprepa, &aring;terber&auml;tta, kortare meningsuppbyggnad). - Att barnen utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att samspela, samarbeta, lyssna p&aring; och respektera varandra i gemensamma aktiviteter, l&auml;rmilj&ouml;er och material.
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
N&auml;r l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: 
- Samling. - Planerad undervisning (aktiviteter, lekar, skapande, experiment, utforskande med mera). - H&ouml;gl&auml;sning, b&aring;de planerad och i det spontana. - Fri och gemensam lek. - Utomhusvistelse, b&aring;de p&aring; g&aring;rden och p&aring; utflykter.&nbsp;
Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, begrepp ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att m&ouml;ta, f&ouml;rst&aring; och utveckla?
 - Ta del av kunskap i form av fakta genom exempelvis sakprosa och digitala verktyg. - L&auml;sa och lyssna till texter och ber&auml;ttelser som handlar om havet, havsdjur och m&auml;nniskans relation till&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; desamma p&aring; olika s&auml;tt. Sk&ouml;nlitteratur. - Anv&auml;nda TAKK i sin spr&aring;kutveckling. - Se och f&ouml;rst&aring; skillnader och likheter mellan exempelvis olika djur i havet, sortering och ben&auml;mning. - M&ouml;ta begrepp som: hav, vatten, fisk, haj, sk&ouml;ldpadda, krabba, sj&ouml;stj&auml;rna, bl&auml;ckfisk, b&aring;t, v&aring;gor, simma, bada&nbsp; &nbsp; &nbsp; med mera.
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: 
- Meduppt&auml;ckande och medutforskande pedagoger. - F&ouml;lja barngruppens utveckling av intresse f&ouml;r temat, och utforma inneh&aring;llet utifr&aring;n detta. - Bjuda in barnen till interaktivt deltagande genom att vara interaktiva och befinna oss n&auml;ra barnen i deras &nbsp; st&auml;ndiga utveckling. - Str&auml;va efter att anv&auml;nda flera uttryckss&auml;tt f&ouml;r spr&aring;kande och kommunikation.
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: 
Ett av rummen p&aring; avdelning g&ouml;rs om till ett temarum, Havsrummet, d&auml;r milj&ouml; och material till stor del f&ouml;ljer temat. I stort sett allt material finns tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen hela tiden och vi &ouml;ppnar upp rummet f&ouml;r barnen att vistas i under flera olika sammanhang under dagen. Vi planerar &auml;ven att ta med oss material vid utevistelsen kopplat till temat s&aring;som leksaker och b&ouml;cker. Vi anv&auml;nder &auml;ven TAKK i milj&ouml;erna.&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=10222957011&amp;lppId=10108377359" />
Hur kommer vi f&ouml;lja upp, utv&auml;rdera och dokumentera:&nbsp;
Tidsperiod: - H&ouml;stterminen -23 (f&ouml;rmodligen &auml;ven v&aring;rterminen -23). Uppf&ouml;ljning/Dokumentation:&nbsp; - Uppf&ouml;ljande reflektion g&ouml;rs av pedagogerna under hela dagen och vid avdelningsplanering. - Dokumentation g&ouml;rs med hj&auml;lp av olika digitala verktyg och anteckningar, publiceras som l&auml;rloggar p&aring; &nbsp; Unikum.&nbsp;

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

Tema: Havet

Matriser i planeringen

Uppgifter