Pinos bondgård

Vi är en avdelning med barn i åldrarna 1-3 år som ska arbeta med böckerna om Pino. Utifrån böckerna och våra Pino och Pinolina figurer arbetar vi mot målen i läroplanen.

Vi kommer under läsåret att arbeta med sagofiguren Pino. Pino erbjuder barnen en varm, glad och vänlig värld som både barn och vårdnadshavare kan känna sig trygga med. Böckernas handlingar erbjuder ett brett utbud av ämnen att undervisa i vilket gör det lätt att följa barngruppens intressen och behov. En av fördelarna med just Pino är att många av böckerna går att få upplästa på många olika språk. Vi har flera olika språk representerade i vår barngrupp och att få boken uppläst på sitt modersmål skapar både trygghet och en annan förståelse. 

Vår tanke är att utgå ifrån olika Pinoböcker när vi arbetar mot målen i läroplanen. Då vi har många nya barn i vår barngrupp kommer stort fokus ligga på att skapa trygghet och självständighet. Att då utgå ifrån Pino gör att det finns en gemensam nämnare i gruppen som fångar barnens intresse och som vi kan undervisa runt. Vi har också en Pino och en Pinolina-figur som kommer ge oss olika uppdrag. 

Vi börjar arbeta med boken Pinos bondgård då vi sett ett stort intresse för bondgårdsdjur i leken samt när vi varit på 4H-gården. Vi vill låta barnen upptäcka djuren på olika sätt och därför har vi valt att ha bondgårdsdjur i plast inne på avdelningen, vi kommer att skriva ut bilder på bondgårdsdjur, ha boken Pinos bondgård uppsatt samt besöka 4H-gården regelbundet.

Syfte: (Varför?)

Vi har valt fyra mål från läroplanen som vi vill fokusera extra på under detta läsår med hjälp av vårat Pino-projekt.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

 

Målformulering: (Vad?, Bryt ner målen ännu mer)

Matematik

Räkna antal

Skapa diagram efter antal

Sortera och klassificera

Pratar om och jämföra former och storlekar

 

Språk och kommunikation

Högläsning, projicering, polyglutt på olika språk.

Bryta ner boken i små delar med bildstöd och tecken. Chans att lära nya ord och begrepp.

Tre remsor (djur, ord, tecken)

 

Naturvetenskap och teknik

Lär oss om djuren (familjen, vart de bor, kroppsdelar, vad de äter, hur de låter), skogsutflykter.

Experiment. 

 

Normer och värden

Hur vi är mot djuren och naturen, prata känslor, hur vi är mot varandra, ta hand om miljö och leksaker. Erbjuda spännande undervisningstillfällen som väcker barnens nyfikenhet och lust att lära mer.

 

Skapande

Vi skapar djur på olika sätt, med olika material och tekniker. Däckmålning.

Skapar en bondgård tillsammans.

Arbetssätt: (Hur?)

Vi använder oss av figuren Pino för att locka barngruppen till att bli nyfikna, utforska och delta i undervisningen. 

Vi låter barnen möta olika material i skapande runt boken.

Vi besöker regelbundet 4H-gården och gör olika aktiviteter kopplat till projektet.

Beroende på aktivitet kommer den att genomföras på olika sätt. Ibland kommer vi att göra aktiviteter i helgrupp, andra gånger i smågrupper för att kunna ge varje barn större talutrymme, undervisning på sin nivå och chans till delaktighet.

Uppgifter

Planering av aktivitet

Vad är det barnen ska få möjlighet att lära sig?

Syftet med undervisningen?

Hur ska undervisningen genomföras?

Enskild reflektion

Hur gick aktiviteten, blev den som du tänkt?

Vad intresserade sig barnen för?

Barnens tankar och reflektioner.

Vad var din roll?

Hur tänker du kring plats/miljö/aktivitet/gruppsammansättning/material?

Vilka svårigheter stötte du på?

Hur kan aktiviteten utvecklas? Vad blir nästa steg i undervisningen?

Nya frågor som väcktes?

Analys

Varför blev det som det blev? Jämför, tolka, förklara och problematisera.

Hur vet vi att våra metoder bidrar till ett lärande för varje enskilt barn?