M&aring;l "F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra".
M&aring;lkriterier
<p class="MsoNormal" style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span class="TextRun SCXW107228588 BCX8" style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-caps: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 12pt; line-height: 19.425px; font-family: Georgia, Georgia_EmbeddedFont, Georgia_MSFontService, serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; white-space-collapse: preserve; color: #17365d; font-variant-ligatures: none !important;">Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r vi ser att barn kommunicerar och visar empati och har viljan att hj&auml;lpa andra. diskrimineringsgrunderna i utbildningen.
<p class="MsoNormal" style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;"><span class="TextRun SCXW107228588 BCX8" style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-caps: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 12pt; line-height: 19.425px; font-family: Georgia, Georgia_EmbeddedFont, Georgia_MSFontService, serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; white-space-collapse: preserve; color: #17365d; font-variant-ligatures: none !important;"> <span class="TextRun SCXW107228588 BCX8" style="box-sizing: border-box; border: 0px; font-variant-caps: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 12pt; line-height: 19.425px; font-family: Georgia, Georgia_EmbeddedFont, Georgia_MSFontService, serif; font-optical-sizing: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; white-space-collapse: preserve; color: #17365d; font-variant-ligatures: none !important;">M&aring;let &auml;r n&aring;tt n&auml;r vi pedagoger har synliggjort diskrimineringsgrunderna i utbildningen.
&nbsp;
Syfte Syftet &auml;r att barnen ska respektera varandra, v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; och v&aring;rt material p&aring; f&ouml;rskolan. Arbeta med diskrimineringsgrunderna. Undervisning Hur &auml;r man &auml;r en bra kompis, inskolning/introduktion av l&auml;rmilj&ouml;er:
Under V.34 l&auml;r vi k&auml;nna barnen genom att ha mindre grupper inne tillsammans med en pedagog. Vi introducerar och g&aring;r runt i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er tillsammans med barnen f&ouml;r att visa p&aring; vad de kan g&ouml;ra och hur m&aring;nga de kan vara i de olika milj&ouml;erna. Vi samtalar om regler och visar p&aring; olika bildst&ouml;d som vi anv&auml;nder oss av p&aring; avdelningen. Exempelvis kl&auml;dschema i hallen, bildst&ouml;d &ouml;ver v&aring;r dag (rutiner), smileys som &auml;r uppsatt i olika rum, k&auml;nslor, bildst&ouml;d med tre enkla regler: Vi pratar/skriker inte, vi g&aring;r/springer inte och vi &auml;r sn&auml;lla/sl&aring;ss inte. P&aring; toaletten finns bildst&ouml;d som visar p&aring; hur vi knackar f&ouml;rst, ropar "&auml;r det n&aring;gon d&auml;r" och sedan kan man &ouml;ppna d&ouml;rren ist&auml;llet f&ouml;r att bara slita upp d&ouml;rren n&auml;r n&aring;gon sitter d&auml;r. 
V.35 Vi introducerar lekval d&auml;r barnen efter l&auml;sning/film f&aring;r g&ouml;ra val av aktivitet med hj&auml;lp av ett foto p&aring; dem sj&auml;lva. Det sitter bilder uppe p&aring; olika material som de kan v&auml;lja och placerar sitt kort d&auml;r. Vi vill g&auml;rna att barnen l&auml;r sig att stanna i sitt egna val ca 10-15 min och sedan kan de byta/v&auml;lja n&aring;got annat som de vill g&ouml;ra, samt att de l&auml;r sig att sortera/plocka undan innan de g&ouml;r n&aring;got annat.
V.36 Barnen f&aring;r samtala om hur man &auml;r en bra kompis och vi g&ouml;r ett kompistr&auml;d. Barnens tankar om en bra kompis &auml;r: Dela med sig, v&auml;nta p&aring; sin tur, hj&auml;lpa om n&aring;gon gjort illa sig m.m. Barnen f&aring;r testa p&aring; en samarbets&ouml;vning, d&auml;r de tillsammans st&aring;r p&aring; en filt som ska v&auml;ndas och alla barn m&aring;ste st&aring; kvar p&aring; filten och inte nudda golvet. "Vi g&ouml;r s&aring; h&auml;r", "Det var sv&aring;rt", "Hur ska vi g&ouml;ra?"
V.37 Trygghetsvandring med n&aring;gra barn p&aring; g&aring;rden, d&auml;r barnen f&aring;r ber&auml;tta om trygga/otrygga platser.
V.38&nbsp;
V.39 Bamses kompiskort med olika dilemman d&auml;r barnen f&aring;r samtala om hur man &auml;r en bra kompis och hur man kan g&ouml;ra i olika situationer. 
2024
Nul&auml;ge 24-01-01 Hur man &auml;r en bra kompis?: Barnen pratar ofta om att vi ska dela med oss, turas om och leka tillsammans samt hj&auml;lper varandra. Vi beh&ouml;ver hj&auml;lpas &aring;t och p&aring;minna om v&aring;ra regler som vi tillsammans har kommit &ouml;verens.&nbsp;
Vi kommer forts&auml;tta samtala med barnen och st&ouml;tta de i kommunikationen och samspelen med varandra. Vi kommer ocks&aring; ta upp och p&aring;minna och prata om v&aring;ra regler och rutiner som vi har p&aring; avdelningen samt f&ouml;rskolan. Barnen kommer f&aring; forts&auml;tta arbetet med hur man &auml;r en bra kompis.
- G&aring; igenom v&aring;ra regler/rutiner samt introduktion av v&aring;ra milj&ouml;er
- Bamses kompiskort
- Dramatisera olika dilemman/situationer
- B&ouml;cker "Alla tre", "Dom som best&auml;mmer", "Bamses kompisbok- Sagor och tips hur man kan vara bra kompis"
- Samarbets&ouml;vningar; Let&acute;s go code (analog programmering), Barnen ska tillsammans f&ouml;rflytta sig fr&aring;n ett rum till ett annat,&nbsp;
- Vi kommer b&ouml;rja med att barnen ska f&aring; ett visst antal papper i veckan d&aring; vi upplever att barnen sl&auml;nger en hel del papper och ibland &auml;r det knappt n&aring;got ritat p&aring; papperet. Vi pratar om LHU och hur vi kan hj&auml;lpas &aring;t att ta hand om v&aring;r milj&ouml; samt v&aring;rt material f&ouml;r p&aring;verkan av en h&aring;llbar milj&ouml;.
Nul&auml;ge 24-02-01 Etnisk tillh&ouml;righet:
Undervisning: Vi uppm&auml;rksammar samernas nationaldag genom att samtala om och visa bilder p&aring; samer, hur de lever, och bor. Barnen f&aring;r rita/f&auml;rgl&auml;gga den samiska flaggan. Vi lyssnar p&aring; jojk med Jon Henrik Fj&auml;llgren 
&nbsp;
Nul&auml;ge 24-03-04 Funktionsneds&auml;ttning:&nbsp; En del barn har arbetat med detta tidigare och kan ibland ta upp saker fr&aring;n det t.ex. kommer du ih&aring;g n&auml;r vi &aring;t mat och blundade eller n&auml;r vi m&aring;lade med munnen. Detta gjorde vi f&ouml;r att barnen ska f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur det kan vara att leva med en funktionsneds&auml;ttning och att det finns.&nbsp;
Undervisning:
<ul>
<li>Uppm&auml;rksamma Rocka sockorna dagen 21 mars- Olikheter och Allas lika v&auml;rde samt r&auml;ttigheter.</li>
</ul>
&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Vi samtalar om Downs syndrom och vad det inneb&auml;r, tittar p&aring; ett klipp "Max f&ouml;rklarar vad Downs syndrom&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&auml;r och varf&ouml;r vi rockar sockorna".
&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Vi lyssnar p&aring; Rocka sockorna l&aring;ten med TAKK
&nbsp; &nbsp; &nbsp;- Vi m&aring;lar sockor
<ul>
<li>Vi samtalar om olikheter och allas lika v&auml;rde. Tittar p&aring; ett klipp "Lena Maria Vendelius som &auml;r mun och fotm&aring;lare"</li>
</ul>
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Paralympics:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- Barnen ska f&aring; testa att m&aring;la med munnen och eller foten
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- De ska f&aring; testa att plocka t.ex. lego med t&aring;rna
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- Testa p&aring; att &auml;ta mat utan syn (blind) (vid matsituation) &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Smaka s&ouml;tt och salt utan att se
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- Barnen kommer att f&aring; leda varandra med f&ouml;rbundna &ouml;gon genom rummen
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;- Barnen ska f&aring; testa p&aring; att mima och anv&auml;nda TAKK f&ouml;r att g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd eller att en pedagog ska&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;mima och anv&auml;nda TAKK.
<ul>
<li>L&auml;sa b&ouml;cker t.ex."Ebba fyller &aring;r", "Julia heter jag", "Min mamma rullstolshj&auml;lten", "Feya och Dex", "Rut och oljuden" och "Rullstolsskolan"</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Visa barnen blindskrift</li>
</ul>
&nbsp;
Nul&auml;ge 24-04-01: K&ouml;n/Sexuell l&auml;ggning/K&ouml;ns&ouml;verskridande:
Flera av Barnen s&auml;ger&nbsp; att -vi vet att man kan vara tjej och ha kort h&aring;r f&ouml;r det har Malin, eller -vi vet att killar kan ha l&aring;ngt h&aring;r f&ouml;r det har Alexander. (vikarie hos oss) Det kommer upp ibland under lunchen att barnen samtalar om detta och att man kan vara tv&aring; mammor och tv&aring; pappor. Att det finns de som kallar sig hen.
&nbsp;
Undervisning:
Vi samtalar med barnen om Barnkonventionen: Du har r&auml;tt att vara dig sj&auml;lv
Barnen f&aring;r l&auml;gga pussel med olika m&auml;nniskor
Vi h&ouml;r b&ouml;cker med Polyglutt: Mammornas b&auml;bisresa, Pappornas b&auml;bisresa, Allt om familjer, min familj,Olidolika, Edvin och kl&auml;nningen, Jojje 5&aring;r, Jag &auml;r Linus, Jag &auml;r Bella, Bojan, Konrads kl&auml;nning
Vi arbetar med familjen, barnen f&aring;r rita och samtala om sin familj i liten grupp. Barnen f&aring;r g&ouml;ra portr&auml;tt.
Titta p&aring; och m&aring;la k&ouml;ns&ouml;verskridande m&aring;larbilder
Yrkesroller: Vi kommer att samtala om yrken och hens roller. Bilder p&aring; olika yrken, kan b&aring;de kvinnor och m&auml;n ha lika yrken och roller. Vad arbetar din mamma/pappa med? (G&ouml;ra ett dokument d&auml;r VH f&aring;r fylla i och ber&auml;tta f&ouml;r sina barn vad de arbetar med f&ouml;r att barnen ska f&aring; insikt i deras arbete). Barnen ska sj&auml;lva f&aring; ber&auml;tta om vad det skulle vilja arbeta med.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Normer och värden: Hur man är en bra kompis, inskolning/introducera lärmiljöer

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

Planering Skaparna Normer och värden - Hur man är en bra kompis? och diskrimineringsgrunderna HT23/VT24

Matriser i planeringen

Uppgifter