Värdegrundsarbete

Vi ska på ett lekfullt sätt ge barnen möjlighet att hitta de strategier de behöver i ett socialt samspel.

Nuläge:

Vi har observerat att några av barnen inte vågar uttrycka sig och är försiktiga i både lekarna med kompisarna och i samlingarna. Vi har också sett att några av barnen har svårt att säga stopp; jag vill inte, vänta på sin tur, visa sina känslor och dela med sig av sakerna och materialet på förskolan.

Mål:

Vi vill ge barnen olika strategier som de själva kan använda sig av i deras sociala samspel. Vi vill också göra dom medvetna om hur man är och agerar mot varandra och hur man är en bra kompis. Vi vill också sätta språket i fokus och främja barnens uttrycksmedel genom olika diskussioner och samtal där barnens tankar och idéer kommer fram. 

Syfte:

Vi vill på olika sätt hjälpa barnen att främja sitt språk och sitt sätt att kommunicera med varandra. Vi vill att barnen ska känna sig säkra, trygga och respekterade i barngruppen där alla ska våga att uttrycka sig och delge av sina tankar, idéer och känslor inför varandra. Genom återkommande diskussioner och samtal samt att ta tillvara på olika situationer som dyker upp i barnens vardag på förskolan kommer vi tillsammans hitta förståelse för hur vi ska lösa olika dilemman som kan uppstå.

Så här ska det gå till:

• Vi kommer att utgå ifrån kompisböckerna som åsyftar på de utmaningar vi observerat i barngruppen och som barnen behöver öva mer på såsom att Dela med dig, Visa dina känslor, Säg stopp, Samarbeta, Vänta på din tur och Känna trygghet.

• Vi pedagoger ska spela teater för barnen och även detta kommer att utgå ifrån kompisböckerna och de olika dilemman.

• Vi kommer även att pyssla där många av ovanstående utmaningar ligger i fokus.

• Vi kommer också ta hjälp av olika känselkort där Bamse och hans vänner visar olika händelser som kan uppstå på förskolan.

• Greenscreen, där barnen ska få avsluta vårt projekt med egna gjorda filmer som berör de olika ämnena i kompisböckerna.

V.21-23

Sista veckan med detta värdegrundsarbetet så reflektera vi tillsammans med barnen om vad de hade arbetat med under hösten och våren. 

Vad är värdegrundsarbete?

- hjälps åt

- man är snäll

- turas om.

Vad handla boken dela med dig om?

- lillasyster fick inte kaka

Vad gjorde vi på förskola ?

- vi baka sockerkaka precis som dom gjorde i boken. 

Vad gjorde Sussi och Hadeel?

-dom spela teater. 
Vad handla teatern om?

- Magneterna, de byggde. Hadeel tog sönder Sussis hus.

- Sussi tog magneter från Hadeel fast det fanns fler magneter i lådan. 

Vänta på din tur!

- dom cyklade, men igelkott och kanin fick inte cykla. De skulle vänta på sin tur. 

Vi lekte en lek som de gjorde i boken. Barnen fick blunda och sedan skulle ett barn gömma sig under filten. De andra skulle gissa vem som var under filten. 

När behöver man vänta på sin tur? 
- vid toaletten och när vuxna pratar.

- när vi tar mat. 

pedagogerna spelade teater denna boken också. 

de spelade upp olika scenarier som kan utspela sig på förskolan

t.ex när man ska ta mat eller när man väntar på sin tur vid toaletten. 

Säg stopp!

- man ska sluta när någon säger stopp. 

var får man inte lov att röra på varandra?

- brösten, rumpan, snoppen och snippan. 

barnen fick sätta upp händer på en gubbe där man inte får röra på varandra. 

visa dina känslor!

Vad prata vi om där?

-att man blir sur eller arg

- glad

- ledsen

-rädd

Vad gjorde vi mer?

Hadeel hade med sig en spegel

barnen fick titta på sig i spegeln om dom var glad, arg eller ledsen. 

Säg förlåt!

Vad prata vi om där?

- att man inte får bra någon öronen då får man säga förlåt. 

Förlåt är ett magiskt ord. 

Samarbete!

vad betyder samarbeta? 
- man hjälps åt

-får lyssna på kompisarna

hur gör man för att samarbeta?

- man kan hjälpa att ta upp en boll. 
- hjälpas åt att bollen kommer igenom benen på gympan. 
- förflytta rockringen  runt ringen. 

Lyssna och kom överens!

vad handlar boken om?

- tog fram för mycket saker

- dom ville inte städa

- dom tycker inte om att städa

- kanin kom på städkort.

vad har vi lärt oss av böckerna?

- hjälpas åt

- turas om 

- dela med sig

- allt av detta

Denna veckan så spelade pedagogerna teater för barnen. 

Vi introducera den sista boken av värdegrundsarbetet. Vi läste boken lyssna och komma överens. 
Efter vi läst boken så frågade vi barnen vad boken handlade om. 

-lyssna 

-lyssna på varandra

- hjälpas åt

vad hände i boken? Var de hemma hos någon?

- dom va på förskolan

- dom hade tagit fram jättemycket leksaker

- igelkott sa att han inte behövde städa undan eftersom han inte hade lekt

- alla ska hjälpas åt

Hur gick det med städningen när de hade uppdragskort?

-dom städa

- det blev jättefint i rummet. 

Vi lärde oss även en ramsa som dom hade i boken

Jag lyssnar noga med mitt öra

så jag pratet ditt kan höra

sedan lyssnar du på mig

Och jag skakar hand med dig. 

V.15-17

Denna vecka fick barnen återberätta boken Prata om det. 

Vad handlar boken om?

- om man får rita på någonannans teckning.

- kanin skulle hjälpa till på igelkotts teckning.

- Kanin ritade på den utan att fråga igelkott.

- igelkott blev ledsen och sa till fröken. 

Vad gjorde fröken?

-pratade med dom, de skulle försöka göra om den tillsammans. 

Blev kanin och igelkott nöjd?

Ja säger barnen. 

Sedan prata vi om att det är viktigt att man säger till pedagogerna om det är något som har hänt, så vi kan prata om det och hjälpa till att lösa problemet. 

Efter att vi återberättat boken och diskuterat så fick barnen en uppgift. Pedagogerna hade tagit ett stort papper och satt fast på bordet. De fick i uppdrag att måla till musik. När musiken starta så fick de börja måla och sedan när musiken pausa fick de byta plats. När man hade kommit till sin startplats så var teckningen klar. 

Vi fortsätter att arbete med värdegrunds arbetet och boken Prata om det. 
Pedagogerna frågar barnen vad är värdegrunds arbete?

Barnen kommer med många kloka ord om vad värdegrunds arbete är.

- känslor, turas om, hjälpa varandra, dela med sig, prata med varandra, samarbeta och vänta på sin tur.

Efter att vi läst boken så frågade vi barnen vad boken handlade om?

- hjälpas åt.

- kanin skulle bara hjälpa till att måla, Igelkott blev arg och ledsen. 
- Man måste fråga om man får måla på kompisens teckning.
- Man måste prata med varandra.

Vem ritade igelkott teckningen till?

-Till pappa för att han fyllde år.

Eftersom kanin hade ritat på igelkotts teckning så blev han leden. Grävling tröstade dom. 

Vad gjorde grävling?

-grävling lyssnade på dom och tröstade dom. 

Grävling gav förslag att de skulle rita en ny teckning tillsammans.

Denna veckan starta vi upp med en ny bok, den heter (Prata om det).

Efter att vi läst boken så frågade vi barnen vad boken handla om. 

- man måste fråga om man vill rita på någonannans teckning.

- fråga om man får rita på någons teckning.

- kanin och igelkott blir ledsna på varandra.

- Igelkott var arg på kaninen.  Varför då? Frågar en pedagog. Kanin ritade på igelkottens teckning utan att fråga. 

Vad gjorde grävlingen?

- tröstade kanin och igelkott

- dom pratade om det.

- dom blev sams igen. 

Grävling gav ett förslag?

- dom ritade en ny teckning tillsammans och igelkott blev glad igen. 

V.10-12

Vi diskuterar boken ”Samarbeta” igen med barnen och vi frågar:

Vad handlade boken om?

- Igelkott kunde inte nå sin keps på hyllan

- Igelkott bad då en kompis om hjälp. Kompisen hämtade en pall så att igelkott kunde nå sin keps.

- Kepsen blåste bort och hamnade i trädet. Kanin klättrade upp i trädet och tog ner kepsen till igelkott.

Samarbetar ni någon gång på eken?

- Vi hjälper varandra upp på kuben där ute

- Byggrummet kan man hjälps åt att bygga upp ett bygge tillsammans

- Hjälper kompisen att knäppa jackan

- Hjälpa någon att ta på sig vantarna

Vad betyder det att samarbeta?

- Prata med varandra

- Hjälps åt

- Hjälpa varandra

Vi berättar för barnen att vi nu ska samarbeta då vi gemensamt ska göra två påsktavlor som vi sedan ska sätta upp på eken. Vi berättar och visar för barnen hur de ska göra. Alla börjar pyssla och hjälps åt för att det ska bli en påsktavla.

Vi fortsätter med boken ”Samarbeta” och frågar barnen om de kommer ihåg vad boken handlade om.

- Ja att man ska hjälps åt

Ja absolut men kommer ni ihåg vad vi brukar säga att ni ska göra här på förskolan vid olika tillfällen?

- Vi ska samarbeta

Ja för samarbeta betyder att man ska hjälps åt och boken heter ”Samarbeta”.

Vad hände i boken?

- Igelkott kunde inte nå sin keps

Vad hände då?

- Igelkott fick hjälp av en kompis som hämta en pall så att igelkott kunde nå upp till hyllan och kepsen.

Vad hände sen när igelkott kom ut?

- Igelkott samlade ihop en liten hög av löv för han ville hoppa i högen men han fick inte ihop så många löv.

Vad hände då?

- Igelkott frågade då kompisarna om de kunde hjälpa till, för det är mycket roligare om man hjälps åt för då går det fortare.

Så nu tänkte vi att vi skulle samarbeta och göra två vårtavlor. Vad behöver man tänka på nu när ni ska samarbeta?

- Att man samsas om sakerna och hjälps åt.

Denna veckan drog vi igång med en ny bok i vårt värdegrundsarbete, den heter ”Samarbeta”. Vi läser som vanligt boken för barnen och ställer sedan frågor till barnen om boken.

Vad betyder ordet samarbeta?

- Att man ska hjälps åt

Vad handlade boken om?

- Samarbete och att de hjälps åt

Vad hände med igelkott när han inte nådde kepsen?

- Han bad om hjälp

- Kaninen hjälpte igelkott genom att ta en pall till igelkott

Vad hände när de kom ut?

- Igelkott samla löv

- Igelkott ville ha en stor lövhög att hoppa i

- Igelkotten fråga om kompisarna kunde hjälpa honom att samla löv så att det gick fortare.

Igelkotten säger i boken att ibland är det bra att vara själv men det är bra att hjälps åt så går det fortare och det är roligare.

Brukar ni samarbeta här på Eken?

- Ja säger alla i kör.

När brukar ni samarbeta?

- När någon behöver hjälp upp på kuben där ute.

- Hjälpa någon upp på gungan.

- Hjälps åt i samarbetsövningarna på gymnastiken.

- Hjälpa någon att ta på västen när vi går på promenad.

I boken sa igelkotten en fin ramsa som går såhär:

”En och en är bra ibland

Nu vi tar varann i hand

Kedjan den blir stark och rund

Vi håller fast en liten stund”

Vi diskuterar boken ”Samarbeta” igen med barnen och vi frågar:

Vad handlade boken om?

- Igelkott kunde inte nå sin keps på hyllan

- Igelkott bad då en kompis om hjälp. Kompisen hämtade en pall så att igelkott kunde nå sin keps.

- Kepsen blåste bort och hamnade i trädet. Kanin klättrade upp i trädet och tog ner kepsen till igelkott.

Samarbetar ni någon gång på eken?

- Vi hjälper varandra upp på kuben där ute

- Byggrummet kan man hjälps åt att bygga upp ett bygge tillsammans

- Hjälper kompisen att knäppa jackan

- Hjälpa någon att ta på sig vantarna

Vad betyder det att samarbeta?

- Prata med varandra

- Hjälps åt

- Hjälpa varandra

Vi berättar för barnen att vi nu ska samarbeta då vi gemensamt ska göra två påsktavlor som vi sedan ska sätta upp på eken. Vi berättar och visar för barnen hur de ska göra. Alla börjar pyssla och hjälps åt för att det ska bli en påsktavla.

V. 6-9

Vi har nu börjat med en ny bok som heter ”Säg förlåt”. Vi läser boken för barnen och frågar sedan vad boken handlade om. Barnen säger:

- Att man ska säga förlåt

- Man ska vara snäll mot varandra

Vad hände mellan igelkott och kanin?

- Dom lekte med varandra och var inte snälla mot varandra

- Kaninen tog snabbtåget från igelkott

Blev igelkott glad då?

- Nej, säger alla barnen i kör

- Igelkott drog kanin i örat

- Dom var inte glada

- Dom ville inte säga förlåt till varandra

Vad hände då?

- De vuxna spelade teater om att säga förlåt

- Sen sa igelkott och kanin förlåt och de blev vänner igen

När säger ni förlåt?

- Om man tar någons sak

- Om man råkar slå någon

Vi tittade även på en sång och video på youtube som handlade om att säga förlåt till varandra. Titta gärna på denna musikvideon tillsammans med era barn den heter: ”Förlåt-En sång om att bli sams”.

V. 3-5

Vi läste boken om ”Känslor” och ställde sedan frågor till barnen om vad boken handlar om.
Vad hade kanin för känslor i boken? Och vad hade igelkott för känslor?

- Han var ledsen

- Igelkott var glad

-Han blev arg

Vi frågade barnen;

När blir ni glada?

- När jag får bada

- Äter godis

- När jag kommer till förskolan

- När det är sommar

- Äta glass

- När vi är på hotell

- När jag åker till Spanien

När känner ni er ledsna?

- När man slår sig

- När någon slår eller sparkar en

- När man går in i något

- När någon puttar en

- När någon skrämmer mig i mörkret

Vi pratar också om att man kan bli ledsen fast att man inte slår sig eller om någon gör något mot en till exempel om man ser en film eller om man saknar någon såsom mamma eller pappa, då kan man också bli ledsen.

När blir ni arga?

- När man inte får som man vill

Vi tittade på oss själva i en spegel. Där fick man se på sig själv hur man ser ut när man är arg, ledsen och glad. Därefter fick barnen göra vars en ”känslomedalj”. Där fick dom gör den känslan dom kände just idag är dom glada, ledsna eller arga just idag.

 

 

V.47-48

Vi fortsätter med vårt värdegrundsarbete och med boken ”Säg stopp”, där vi återigen diskuterar när man kan säga stopp till kompisarna eller oss vuxna. Vi har därefter inriktat oss mer på ”Stopp min kropp” där vi pratade och diskuterade med barnen om gränser och var det är okej att röra på varandras kroppar. Vi pratade också om ordet samtycke och att det betyder att man tycker likadant som kompisen, till exempel när man vill krama en kompis måste båda vilja kramas annars är det inte okej att kramas. Vi pratade också om att alla människor har privata delar på sin kropp som ingen annan får röra såsom brösten, snoppen, snippan och rumpan. Vi tittade också på en väldigt bra och tydlig film som berättar och förklarar om Stopp min kropp. Barnen fick därefter vars en stopp hand som de skulle placera på en kropp, där just dom inte vill bli rörda. Vi har även pratat med barnen en och en där de har fått berätta var och när man kan säga Stopp min kropp. Det blev många olika svar såsom:

- När jag inte vill bli kittlad

- När jag inte vill att någon ska röra min kropp

- När någon tar mig på handen

- När någon kittlar mig i armhålan

- När någon rör mig på ställen jag inte vill

- När någon slår mig

- När någon kittlar mig

V. 46

Denna veckan tar vi paus ifrån kompisböckerna och fokuserar på Barnkonventionens dag som vi ska fira på måndag. Barnkonventionen har ju också att göra med vårt projekt; Värdegrundsarbete. Vi pedagoger funderar på hur vi ska bryta ner Barnkonventionens olika rättigheter och kunna förklara på ett lättare sätt så att barnen ska förstå vad det innebär. Vi har bestämt oss för att fokusera på fyra av rättigheterna i Barnkonventionen som vi ska lägga extra fokus vid (se nedan).

Vi förklarar punkt två i barnkonventionen såhär; att alla barn har samma rätt och värde till att leka och utbilda sig oavsett om dom är långa, korta, starka, svaga, tjocka, smala, vita, bruna, ljushåriga, mörkhåriga, tjej, kille eller om man kommer från något annat land. Oavsett hur man ser ut så ska man leka med alla.

Punkt tre; man ska se till att alla barn mår bra och det vi pedagoger bestämmer här på förskolan eller era föräldrar bestämmer där hemma ska vara så att ni mår bra.

Punkt sex; alla barn har rätt till att leva. Vad behöver alla för att kunna leva?

- Mat

- Vatten, mjölk

- Sova

- Frisk luft

- Röra på sig

- Kläder

Alla barn har rätt till att gå i skolan och lära sig en massa nya saker.

Punkt tolv; alla barn (som vill) har rätt till att säga vad tänker/tycker här på förskolan men även därhemma och vi vuxna ska lyssna på vad ni barn har att säga.

Det är svårt att få ner Barnkonventionen på barnens nivå men vi tycker vi gjorde så gott vi kunde.

Vi pratade även om att i Sverige har vi skrivit på ett papper som säger att alla människor i Sverige måste följa dom reglerna som står skrivna i Barnkonventionen. Vi tog också upp att alla barn i världen inte har det så bra som vi i Sverige. Det finns barn som inte har ett hus att bo i, inte får någon mat, inget rent vatten, inte får gå i skolan utan måste arbeta istället, sen finns det dom som både går i skolan och arbetar. Det är viktigt att belysa att tyvärr så har alla barn inte samma förutsättningar här i livet.

 

V. 43 och 45

Nu är det dags för en ny bok som heter Säg stopp. Vi har observerat och hört att vissa av kompisarna till exempel inte vill ha kramar av kompisarna, när dom tar saker/material från varandra, när någon puttas också vidare. Därför valde vi att läsa just denna boken i samlingen och ställer sedan frågan;

När kan man säga stopp här på förskolan?

- När man inte vill

- När någon slåss

- När man inte vill att kompisen ska bråka med mig

- När någon knuffas

- Om man inte vill att någon ska rita på min teckning

- När man inte vill bli kramad 

Barnen är väldigt förstående i när man kan säga stopp. Vi pedagoger berättar också att det är inte okej att röra en kompis på  varken snoppen eller snippan eller någonstans på kroppen, för min kropp är min kropp och din kropp är din kropp. Då får man säga STOPP jag vill inte. Ett av barnen säger då;

- Stopp min kropp

Absolut kan man säga så säger vi pedagoger. Vi berättar också att ibland kan vi pedagoger säga stopp om vi pratar med varandra eller med en förälder och då får ni vänta på er tur eller när vi pedagoger har pratat klart. Vi fortsätter att prata om hur viktigt det är att säga stopp när man inte vill något. Barnen får göra vars en egen stopp skylt. De får måla röd färg på sin hand och trycka på ett papper.

 

 

V. 42

Vi avslutade de båda böckerna; Dela med dig och Vänta på din tur med att barnen fick titta på en teater. Barnen fick varsin biljett in till teater, som de sedan lade i en låda som Hadeel höll i. Barnen blev sedan visade till sina platser i vår ”teatersalong”. I teateruppsättning var Emmie uppläsaren, Hadeel och Sussi spelade karaktärer i teatern. Teatern handlade om olika dilemman ifrån kompisböckerna men även olika situationer som uppstår i barngruppen på avdelningen. Barnen tyckte teatern var rolig då de skrattade vid ett flertal tillfällen. Vi har sett ett tydligt resultat av vad barnen har lärt sig av de båda ämnena i böckerna, då vi hör hur barnen använder orden dela med dig och vänta på din tur under dagen på förskolan.

V. 40-41

Vi fortsätter vårt Värdegrundsarbete då vi börjar läsa nästa bok ”Vänta på sin tur” som vi projicerade på väggen från projektorn. Pedagogen läste boken för barnen och förde sedan en diskussion tillsammans med dem. Vi såg sedan om boken men då tittade vi endast på bilderna och barnen fick då berätta vad dem såg på bilderna. Barnen visade att dem hade förstått budskapet med boken och vad som hade hänt i den. Veckan därpå fortsatte vi med vårt Värdegrundsarbete där vi återigen läste boken; "Vänta på din tur". Barnen hade många tankar och idéer på hur man kunde lösa de olika dilemman som händer i boken. Vi ställde även frågan:

- Finns det platser på förskolan där du får vänta på din tur?

Barnen svarade:

- Jag vill åka rutschkana

- Toalettkön

- Tvätta händerna

- När jag vill gunga

- Cykla

- Matkön

- Jag vill ha en speciell bil

- Jag vill ha en leksak

 

Vi lekte även en lek som fanns med i boken som heter Vem där. Leken gick ut på att alla barnen fick blunda och även hålla för ögonen (så att man inte tjuvkikar) en pedagog knackar på axeln på ett av barnen och då ska detta barn lägga sig under en filt. Nu får resten av barnen titta igen. Vi läser en ramsa som också står i boken som går såhär:

Vi undrar vem som ligger där

Tyst och stilla en kompis är

Vi vill veta-ledtråd nu

Under filten-vem är du?

Nu får barnen gissa vem som ligger under filten. Vi gör leken tills alla har fått ligga under filten.

V. 37-39

Vi startar upp vårt Värdegrundsarbete genom att läsa boken ”Dela med sig”, då vi har observerat att vissa av barnen har svårt att just dela med sig av sakerna på avdelningen. Vi diskuterade tillsammans med barnen och ställde frågor som berör både boken och dilemman på förskolan. Veckan efter fick vi se en fantastisk rolig teater av Sussie och Hadeel där de visade en liknande situation som från boken. Detta var väldigt uppskattat av barnen och många skratt hördes under teaterns gång. Barnen tyckte det var både väldigt roligt men de förstod även budskapet med teatern och berättade sina kloka åsikter efteråt. Veckan därpå avsluta vi boken ; Dela med sig med att baka en kaka precis som dom gör i boken. Åhhh så god kakan blev, såklart.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och