NO-tv Lgr22

I den påhittade tv-kanalen NO-tv handlar allt om NO. Här möter du den självgoda, men hopplösa privatdetektiven Charlotte Holmes som med hjälp av sin assistent Dr Watson löser kluriga fysikmysterier. I den magiska talangjakten försöker El Trollo charma en sträng jury med trollkonster som visar sig vara experiment alla kan göra hemma. Dessutom blir det spänning med den neurotiska uppfinnaren, förvirring i frågesporten NO-kampen och skönsång i den musikaliska topplistan. Välkommen till NO-tv - den enda NO-tv-kanalen du behöver!

Vad ska vi göra och hur ska vi lär oss?

Vi fördjupar oss i detta arbetsområde genom ett flertal olika arbetssätt. Vi kommer att ha diskussioner och experiment i helklass, par och grupper, skriva hypoteser, se på film, rita och skriva gemensamma texter. Genomföra olika experiment som berör alla tio områden.

Områden och begrepp vi kommer arbeta med

Magnetism

Hur kan man få en järnspik att bli magnetisk?

Vad är magnetiskt? Vilka metaller är magnetiska?

Begrepp: metall, repellera, attrahera

Friktion

Kan man göra eld genom att gnida två pinnat mot varandra?

Begrepp: friktion

Tyngdkraft

Var kan man hoppa högst - på jorden eller på månen?

Begrepp: tyngdkraft

Elektricitet

Varför är det plast runt elkablar?

Begrepp: elektroner, statisk elektricitet, metall, plast, ström

Balans

Vad är en hävstång och hur fungerar den?

Begrepp: jämvikt, hävstång, tyngdpunkt

Densitet

vad är det som gör att vissa saker sjunker och andra flyter?

Begrepp: hög densitet, låg densitet, kompakt, flyta, sjunka

Ljud

Var hörs ljud bäst - i rymden eller på jorden?

Begrepp: ljudvågor, vakuum, vibrationer

Fast, gas, flytande

Vad händer egentligen med vatten när det kokar och vad är ånga?

Begrepp: fast form, flytande form, gasform, ånga, sjunker, kondensera

Luft

Kan det verkligen stämma att luft får däcket att bli hårt?

Begrepp: vakuum, luft, tryck, syre, kväve, tät luft, tunn luft

Ljus

Hur reflekterar respektive absorberar olika färger ljus?

Begrepp: reflektera, absorbera, studsa, reflex 

Bedömning:

•Hur du aktivt deltagit vid experiment.

•Hur du deltagit i diskussioner och experiment i helklass, par och grupper.

•Hur du fört anteckningar och genomfört skriftliga hypoteser.

•Skriftligt/muntligt-test där du visar din kunskaper kring begrepp vi använt under område.

 

•       Ej godtagbara kunskaper/insats krävs
•       Godtagbara kunskaper
•       Mer än godtagbara kunskaper

 

*Deltagit inom alla arbetsområden (Vid frånvaro sett filmen i efterhand och skrivit en kortare faktatext om området, där du visar att du förstått innehållet från filmen utifrån givna frågor).

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.
• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Tyngdkraft, tyngdpunkt, jämvikt, balans och friktion som kan upplevas och observeras vid lek och rörelse.
• Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten. Hur materialen kan återvinnas.
• Några blandningar och hur de kan delas upp i sina olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.
• Några berättelser om hur naturvetenskaplig kunskap vuxit fram.
• Säkerhet vid elevernas användning av teknik, till exempel elektricitet och olika tjänster via internet.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, bilder, ord samt enkla fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.