Tema Blå

Ett tema som kommer att fokusera på färgen "blå". Här kommer barnen möta färgen blå på många olika sätt genom bland annat sagor, musik/sång, matematik, rörelse, Under året kommer vi att fokusera på trygghet som är vårt valda mål.

Innehåll

På Humlan möter barnen ständigt färger i olika sammanhang. Vi ser det till exempel i sånger och i deras lek. Där vi kan se att barnen undersöker och upptäcker färg på olika sätt. Vilket vi tycker är viktigt att ta tillvara på. För vår miljö är full av färger som påverkar och skickar signaler till oss på olika sätt. 

Vi ser att barnen visar intresse för färg. Blå är ett tema som hela gruppen kan arbeta med på olika vis utifrån sin egen nivå. 

Vi kommer att börja arbetet med att introducera färgen blå via olika blå material som barnen tillsammans får utforska.

 

Vi kommer även ha högläsning för barnen på morgon/eftermiddag då vi vill att dem ska få möjlighet att möta olika sagor och berättelser för att på så sätt öka barnens intresse för språk genom att kunna leka med ord och begrepp, och trigga igång deras egna fantasi. Genom att ha systematisk högläsning skapar det en lärorik och mysig stund tillsammans. 

 

Målområde

 

·       Utökat ordförråd och nya begrepp

·       Att barnen vågar prova på och tro på sig själva

·       Att ha roligt tillsammans när vi utforskar och gör upptäckter inom färgen blå

·       Att de ska utöka sin förståelse för vad blått kan ha för betydelse i olika sammanhang

 

Syfte

 

Vi vill öka barnens förståelse för färgen blå, synliggöra färgen i miljöerna runt omkring oss. Utifrån detta vill vi ge barnen möjlighet till ett ökat inflytande och delaktighet samtidigt som vi strävar efter att utmana och utveckla barnen i deras lärandeprocesser. Barnen ska få lov att känna tillit till sin egen förmåga, att de är kompetenta och att deras intressen och tankar är betydelsefulla - så att de kan växa som individer och grupp.

 

Generativ fråga: Vad är färgen blå? Vart kan vi se den?

 

Hur ska vi undervisa? Vilket förhållningssätt behöver vi ha?

Vi kommer att ha temaarbete uppdelat i 4 grupper (humlan och fjärilen) 

Vi pedagoger ska vara observanta, lyssna och ta tillvara på barnens idéer, tankar och intresse och på så sätt kan vi spinna vidare och utveckla temaarbetet. Att arbeta tematisk och använda olika former och uttrycksätt för att lära på bästa sätt. 

Vi vill även använda oss utav tecken som stöd.

 

Genomförande av undervisning

Vi kommer att arbeta med färgen blå på olika sätt i den dagliga verksamheten. Både i planerad och spontan undervisning, där vi sjunger sånger, räknar upp olika blå föremål samt samtalar om färgen blå i olika sammanhang. Vi kommer också att arbeta med detta i den dagliga verksamheten, exempelvis vid påklädning, matsituationer och så vidare. Detta för att medvetandegöra och synliggöra barnen om färgen blå. 

Vi tänker att färgen blå kommer in i dess områden:

 

·       Vardagliga vardagssituationer- Där vi kan prata om temat. Prata om saker man ser i rummet, hur det ser ut, färgen. Kan man känna på smaken om något är blått?

·       På och avklädning- Prata om färg på de kläder man har på sig.

·       Högläsning- Prata om bilderna, vad man ser, kan vi hitta olika blå färger i boken? Skapa en nyfikenhet att hitta detta själv.

·       Utevistelse- Gå på jakt efter färgen blå som man kan hitta ute i naturen.

•  Lek inomhus- Sorteringslådan. Lek med blått material, bygg, konstruktion och sortering. Magneterna- Bygge. 
•        Vi läser blå böcker
•         Dega med blå lera
•        Blå mat - utforska vad finns det för blå mat?
•        112 vecka blåljus
•        Vi går till havet olika tillfällen - förändras den blå färgen på havet? 
•        Måla med blått - med olika sorts kulörer av blå - vattenfärg/akryl 
•       Vi går på blå promenad utomhus - fotografera
•        Vi letar efter blå saker på avdelningen - fotografera
•        Vi introducerar temat blått via en väska med blå saker i. Barnen får plocka fram och utforska de olika föremålen 

Vi pedagoger på Humlan har alla ett gemensamt ansvar för genomförandet. Vi har ett nyfiket och engagerat förhållningssätt och är medforskare under alla aktiviteter. 

 

Uppföljning och analys  

Detta sker kontinuerligt på våra avdelningsplaneringar. Vi kommer att dokumentera under processens gång genom barnens alster, fotografier på dem och material kommer att vara tillgängliga för både barn och föräldrarna på olika väggar på Humlan. Där kan barnen peka, samtala och reflektera över vad dem/vi gör. Vi kommer även skriva lärloggar om det vi gör till föräldrarna.

 

Analys av detta sker i Stratsys 

 

 

Detta har vi gjort:

- Introducerat färgen blå 

- lekt med blått material (vattenlek)

- Dega med blå lera

- Målat med olika blå kulörer

- Måla blå Dodo 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,